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为什么要学生心存感激

学生感谢老师，感谢老师当初的教育之恩，启蒙之恩，那是很自然而然的一件事情。能够遇上好的老师，是一个人一生当中的幸事，也许你一生的命运会因此而改变，那么，铭记和感恩对你而言，是最自然不过的事情。

而我论述的范围只在“要”字上面。

先说这么几个现象。老师之间常常感叹这样的遭遇：那些学习成绩好的，有出息的那些学生，毕业之后，功成名就，路遇老师，常常视而不见，甚至会装作不认识，不免让为师的耿耿于怀。反倒是那些学习成绩不好，经常叫到办公室批评挨训的那些顽劣，闯祸学生，对老师倒非常热情，客气。前些日子读到西陆网上的一篇文章，也提到这样的遭遇，说是在公交车上，风寒雪冷之际，那个坚持不让他买票的司机师傅原来是他曾教过的学生，成绩差，常挨骂，他都几乎已经快忘记了，但这个成为司机的学生却记得，享受这样热情。令作者些许感叹，唏嘘不已。

也有分析。比如这个作者，就想，那些成绩很好的学生，尽管受到老师特殊的待遇，常受关爱，恩爱有加，可是，在他们心里，也许就觉得学习好是自己的事情，跟老师关系不大，所以对老师也就无甚所谓尊敬和感恩。而那些学习成绩不好的学生，出了校门，受了社会的教育，反倒意识到当初学习不努力的缺憾，常怀悔恨，倒能常常忆起老师当初“恨铁不成钢”背后的一片苦心，于是心存懊悔的感激。

当然也有例外的情况，有些老师的关爱和“恨铁不成钢”里面带着严重的升学成绩和自我荣誉倾向，偏重于作为为显示自我能力和进进台阶的奠基工具。所谓爱的教育，其爱也已经变味，这是少数，那么自然也该令当别论，姑且不提。

那带有爱的，确实是一门心思努力在为学生成绩着想的教师，结果却受到这样的“礼遇”，难免心里会不平衡。想当初如何掏心掏肺，呕心沥血，助你成才，这混小子尽然全都忘却，不说感恩图报，路遇也当略示尊感之心啊。而当初忽略了，轻视了，淡漠了，打骂了的，不以为然的，却能敬重铭记，内疚惭愧之际，也难免反思耳红。

于是揣测：做老师的，是不是最好接到一个谁也教不好的差班，让你的学生因为你的教育从此学业突飞猛进，从此让家长，学生说到你就感恩涂地？当然你也可能在还没享受这种待遇之前就被累死。要不，你就故意整那么一下，让那些成绩优秀骄傲的很的学生学习突然下降，怎么也学不好，于是家长心惶惶，学生苦苦盼救星，然后苍天再突然让你降临，救危难于狂澜将倒时，于是你就成了大家心目中的偶像，然后你就在那里偷着乐，享受大家的顶礼膜拜，怎么样？不过，这样做，你是不是心理阴暗，卑鄙了点？

其实想：种瓜得瓜，种豆得豆。每一教育，如果离开爱，都不能算是真正成功的教育。教育应该远离功利，长存宽厚仁爱之心。

当初你自己愿意付出，对那些成绩优良，能力超群的学生，愿意偏爱有加，是你自愿的事情，比如对待亲身子女，是自然而然，无可不可的事，也就不应该暗存图报之心。对那些顽劣不听，愚笨难教的学生，你既存此想，本身就已失了公正，缺了仁厚，多了歧视，于是对他们少了耐心，断了希望，多了责骂，那么，就更不应存知恩之想。

不图不存是正道，你和学生，原本是陌生二人，三年交往，六年伴随，不过是一场缘分，你在岗，尽其职，尽其智，他年幼，跟随你，倾其力，都是正道。尽其职，是问道自己的良心，思忖两肩的责任。官场上讲：权责相当。这话原本也是正道之事。当然现在黑白颠倒，蒙昧良心的是多，只是如果你教育学生，存着感恩之心，图报之念，岂不也是一样，让本意变了味道？

所以图感恩是贪，念报答是妄。都属于非分之想。

非分之想，如果做推广泛化，那么做人做事，又何尝不是？为人者，本应该是本心素朴，本质洁净，本意纯正，远离妄狂嗔痴的想，也就少了这失落不平的念。

让别人心存感激，是一种水到渠成，瓜熟蒂落。不是“有意载花花不成”的失落，而应是“无心插柳柳成荫”的惊喜。教育本意原是爱，爱道无私，无私，是明朗清彻的瓦尔澄湖，高远空旷的雪域蓝天。深沉浑厚的莽莽群山，温柔敦厚的细水潺潺。是大音希声，大道无言，大恩不谢。

做好每个人的本分工作，就是这么简单。如果个人这么做了，那么自我圆满而无憾，如果单位这么做了，那则功绩卓越而声远，如果地区这么做了，那就政治清明而民无怨。一个付出权利只为着利益图报的职场，必然是民声怨道而贪赃枉法的职场，一个管理精细只为着榨干每一分利润的企业，必然是一个缺少人情味而危险的企业，一个处心积虑只为自我考虑的人，也必然是一个笑里藏刀两面三刀不可深交的人。

当然，我用了“只”，谨慎是一种包容，就比如，带着爱的教育。

所以话说回来。你教过的学生不感激你，问题还是出在你自己身上。“学高为师，身正为范”，不是一句简单的口号，而应该是成为老师这一职业审慎的自律。

做为教师，我们实在要警惕，那些逢迎拍马，阿谀奉承，作奸犯科，颠倒黑白，蒙昧良心的社会行为，在我们心灵的暗处，有没有它的影子存在。我们应当反思，在我们的教育行为，话语，活动，甚至仅仅一个小小的眼神当中，有没有失却公平和仁厚的时候，教师，不是一面墙，但他应该是一柄利剑，扎在这个社会的良心上，他应该是大禹治水，夸父逐日，薪火传递，是明知希望不大但却永不放弃托举的西西弗斯。

感动，是双方的，当你真诚的微笑在嘴角绽开，当你热心的话语送去抚慰，蹲下身子，抹去她们眼角的泪滴，当你和他们一起结伴而游，尽情运动，当你为了一堂课的精心设计不断沉潜，当你们在课堂上为了共同的目标一起探究，讨论，争锋。当面对孩子的错误，偏激，心平气和，而不去计较权贵，领导的压力，为你的学生。你，怎么会不让你的学生发自内心的感激，由衷敬佩，真心追随？

一句话说回来，教师，他的背后是爱，是社会的良心，是公正，是不能停息的理想和信念。当他作为一个微弱的个人面对学生真诚的眼睛时，公平而不存图报的爱，至为重要。

让我们真诚相伴课堂，然后，相忘于江湖。