对此，COCO和我们都有一点激动的。COCO激动是因为新鲜，我们激动是因为终于把儿子顺利养到一个新阶段了。但同时，COCO和我们都有点担忧，COCO担忧是因为前几天听几个已经上小学的小伙伴说，小学并不好玩；我们担忧的理由就更多了，不说别的，只要看看目前教育之怪状，要一点担忧都没有，怕是做不到的。 今天看到一则新闻，更加郁闷，胸中一股恶气不知出向何处。 新闻发生在浙北的嘉兴南湖，这个地方很多人应该不陌生的。在临近开学的时候，南湖区余新镇的一些家长突然发现，自家孩子上个学期的期末评语，班主任老师竟然是从网上下载的。 学生的期末评语也从网上抄袭！吃惊之余，急于想了解事情原委，特别关心是如何被发现的，因为这对我来说，有很强的现实意义和指导意义。 原来，一位学生家长前两天在翻儿子的成绩单时，看到评语中有一段话说：“你是一个很讨人喜欢的大男孩，首先你很有文采……所以，李老师希望你……”家长就是从这里摘录的这最后一句看出毛病的，因为他儿子的老师明明不姓李啊，怎么出来个“李老师希望”？ 我靠。这破绽也太明显了嘛，家长这案破得一点技术含量都没有的。惟其如此，更显这位老师的可恶。 另外又有几位家长也陆续发现了类似疑点。后来他们就试着拿这些评语去网上查，就查到了。全来自一个专门提供论文、思想汇报和学生评语等的网站，只字不差。老师这种不负责任的抄袭行为理所当然地引起了家长的愤慨，此事马上被反映到当地教育部门，教育部门表示要严肃处理，而那位老师也承认了抄袭行为。说到理由，居然是因为他要负责两个班的数学，工作非常繁重，所以才想到从网络上下载评语的做法。 工作繁重，所以要抄。 前几天在天涯上看到一个新的特定词，叫GJM。BBS上是新词汇产量最高的地方，一不小心就能让你感觉落伍的。看那些网友们GJM来GJM去的，却不懂，就不耻下问，才知意指抄袭，源出郭敬明。造词和表意方法与“克林顿”相同。 网络上的GJM现象层出不穷，已经成为一大问题，没想到一个老师，会因为教两个班的数学的“繁重工作”，而GJM学生评语。竟有此事。岂有此理。 且不说老师评语对学生的重要性（我从小学到高中的评语一直保存到大学，老家新建房子时遗失了，难受了很长一段时间；COCO对幼儿园的联系本也是很保护的，因为上面有老师的评语，每次他都要我们念给他听），也不说老师这种行为对学生的榜样作用而产生的负面影响——老师能抄，我们为什么不能抄？单说眼下愈演愈烈的择校风，何尝不与这类丑闻有着莫大干系？ 象我们很多人，从小到大与老师接触的时间很长，但对教师这个行业，其实是缺乏了解的。所以，听到以上关于教师的种种，不免一惊一岔。与一位曾经当过老师的同事谈及此事，同事毕竟有过教师经历的，倒不怎么惊讶，只说，的确有很多老师及其不负责任的。比如有的根本不备课，有的叫家人代批作业，等等，她以前的同事中就有不少这样的情况。 这样的老师，有这样老师的学校，教育质量是可想而知的。一般我们把择校的原因，归结到学校的好坏，投入啦硬件啦等等，殊不知，老师责任性的强弱，是真正直接决定学校的好坏的因素。 这几天，教育部的文件、新政、说法一个接一个。今天的新规定出自周济部长之口，规定择校生比例最高不得超过招生计划总数的30％。择校现象的确到了要高度重视的时候了，但是，我认为首先得高度重视教育领域本身，重视校风和师德，如果连这些问题都不解决，靠规定一个数字，绝对是于事无补的。 |
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回复:需要治本 重视教育领域本身，重视校风和师德建设! 这才是本. ※※※※※※ 
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