我，长大的孩子

             文/梦儿

我的家人和朋友常说我：“梦儿啊，你怎么总像个孩子。”家人和朋友的话，我听着并不反感，因为这对当小学教师的我来说，我认定是一种赞赏。其实，在我的内心，自我评价便是：长大的儿童。

我像所有的人一样，曾经是儿童，曾经享受到作为儿童特有的幸福和快乐。我小屋的小书架上放满了琳琅满目的中外童话故事。在夜里，当我独个儿睡在床上，我会呆呆地看着屋顶，想象着小屋里没有的世界：那是一个和尚披着飘飘欲仙的袈裟向我走来，那宽大的袖子里藏着什么呢？那是一棵长果子的大树，许多小鸟正向它飞来，回到自己的家……这正像茅盾先生《天窗》中的主人公，努力地想象天窗中的一块蓝天，想象外面的世界。

小床头上，贴着母亲为我买的油画。画上是一个小女孩骑着一匹大白马，脚上穿着一双高筒靴子，沿着花丛正向前走。我看着冥想：她骑着马儿到哪儿去呢？经过花丛，前面大概就是一间精致的小屋——小屋里一定有架风琴等着她去弹奏。

小时候，我最喜欢洋娃娃，无论大的还是小的统统视为珍宝。最难忘的还是母亲给我买的一只万花筒，上面有一个小圆孔，只要举起它，眯一只眼，手一转动，啊，就看到一幅想象不到的精彩的画，再一转，又是一幅，层出不穷。在我眼里，那简直是摘下的星空；是无数用珍珠嵌起来的矮人国宫殿；是诚实的孩子用老人给的斧子劈开的宝石山……我真是爱不释手呀。那小小的万花筒曾勾起我多少奇妙而美丽的幻想。

随着时光的流逝，我一天天长大，童年渐渐离我远去。我上了小学，进了大学，毕业分配再度来到校园。在身为人师的日子里，我不敢有远大的抱负，但心里一直对自己说：“当老师，就得当好老师，当孩子喜欢的老师。”课堂上，我尽量不大声呵斥学生，在我心里融洽的师生感情胜似课堂纪律（尽管为此被调皮的学生气得哭过好几次）。课间我会和学生一起跳绳，踢毽，活动课上和他们一起唱歌，帮他们排节目，在孩子们的眼里，我更像他们的大姐姐。

小学老师的生涯，让我幸福地生活在儿童的世界里，看到孩子们的笑脸，我觉得自己生活在花丛中看花儿朵朵；听到他们的叫声，我仿佛来到小鸟的王国里听小鸟的瞅瞅鸣鸣；想到他们的明天，又觉得自己在小树林里徜徉，孩子们每日在我的身边，他们的眼睛却忽闪在我的心里，那是会说话的眼睛，是好奇、是求知、是灵性、是多情、是纯真，那里面蕴藏着娇嫩的宝贝，那是不能忽略，不能挫伤，不能压抑。

课间，我还常常会久久地看着他们，他们不停地奔跑着，叫喊着，欢笑着，脸上挂着汗珠，头上冒着腾腾的热气；下雨天，他们故意在水潭里跑来跑去，冬天哪儿有积雪哪儿就有小手在捧着、捏着，我看见冰雪从他们的手里化为水滴，他们呵着气，冻得小手发红，但绝不舍得轻易扔下。我知道，这就是孩子！他们是校园里的主角，因为有了他们，才有学校，校园里才有笑脸、笑声、笑语，才让你不断感受到不可遏制的勃勃的生命力；让你不断地聆听着最动听、最富生趣的交响乐，而蹦跳的音符就是儿童生命的火花，智慧的火花。

在月明星稀的晚上，独坐灯下，我蓦然觉得自己是最幸福的，每日正是和这世界上最纯真、最可爱的人生活在一起，自己的工作就是为这些小花和小树浇水、浇肥，让他们快快长大，诗情画意没有穷尽。在儿童的世界里，不断地编织着美丽的童话和小诗。你说它伟大，教的全是小孩；你说它渺小，它却影响一个人长大后的几十年，生活在儿童的世界里的幸福感，无与伦比。

在孩子们的世界里，我在爱孩子中，渐渐长大了。我把这种爱，升华成自己的理念，又把它细化为自己的行为。虽然我仍像孩子那样容易动感情，然而，我的情感深沉了，在理性的支撑下，成熟了：我希望自己清澈而有深度，而非浑浊而浅薄。

在儿童的世界里，在爱孩子中，我长大了，我懂得了在当今物欲横流的时代，给他人带去快乐，有一颗善良的心，崇尚美好，憎恶丑陋，永远守护心中的瑰宝是多么的不易可又是多么的需要。

儿童的眼睛，儿童的情感，儿童的心理，构筑了我的内心世界。是的，正是儿童，正是童心，给了我智慧。我想说：爱会产生智慧，爱与智慧改变人生。

我爱儿童，如今我已不是儿童，但喜似儿童，我只不过是个长大的儿童。我多么喜欢自己永远像儿童。

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