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好久未见彩虹了，虚荣、情绪的心空不免失血怅惘。 傍晚的天空，风云乍起，雷电交加，一阵瓢泼大雨所向披靡，向着大地、向着人寰尽情地恸哭泄说，仿佛心中郁积了太多的愤怒、委屈……浮沉大地顿时波光潋滟：茫茫一片白，海天一色成。 北国六月的上苍向来万变瞬息、淋漓痛快！ “雨后复斜阳。”待上苍孩子般哭倦了身心，嘶哑了声音，停止了啜泣，它将一首七彩婉约、古典现代交错的浪漫诗篇横贯在了云淡风轻洁净的长空，记录着宇宙刚刚哀伤汹涌后绚烂释负的心境。 窗前独伫，仰视湛蓝，我的眼神热烈而童稚，我的胸襟自由而奔放，我的思想轻盈而飘逸……我以一双灵魂的深邃洞观、扫描着那一道悬上中天、含泪凝羞的彩练霞帔，你看她窈窕婀娜的腰身，于微风中凝聚着几多的羞涩，抖颤着几多的心事；意乱着几多的情迷，弥散着几多的快慰……望着她，一种醉迷大化夸张的酒意诗情便会自心底向着周身扩散、渗透……何等海市神秘的宇宙世界，多么绮丽媚人的自然景观！ 望着雨过天晴熔金咳血的夕阳，望着长空绮丽斑斓的高悬，怎不令人欣喜万分！此时多想世人如我一般能够亲睹这一久违的宇宙奇观，皆如我一般的闲情逸致、诗兴轻飏……我极想将这道久违的彩虹悬于每个人的眼界心空，让世间所有劳碌奔波、身心倦怠的生命再度感悟宇宙艰辛拼搏后的凯旋辉煌！ 是啊，“不经历风雨，怎么能见彩虹，没有人能随随便便成功，把握生命里的每一分钟，全力以赴我们心中的梦……” 一曲二十世纪末风靡神州大地、遍唱大江南北的《真心英雄》，至今依然飘怀萦耳、雄风震天，那常闪现于脑海令人热血沸腾的MTV制作的画面至今催人泪下、交集百感…… 我曾以《真心英雄》的旋律激励我的届届学子，昂扬他们人生耕耘的斗志，坚定他们秋天丰获的信念，我有责任亦有能力于他们每个人的胸中架起一道若即若离、物质与精神编织的绚丽彩虹，召唤着一颗颗年轻蓬勃向上的心，让他们沿着中学这条奋斗艰辛的人生必经之路跨步直前，直至投奔踏上那似锦如花的前程……那是豪情满怀、壮志凌云的夸张岁月，那是“说到不如做到，要做就做最好”的“愚公”精神，那是只知奉献不计个体恩怨得失的《烛光里的微笑》…… 我的未来从来都是梦，我自幼喜爱有梦的人生，我长大后更喜爱为了梦想而付出的人生，我步入中年之后依然喜爱以诗化的语言升华我的学子们的思想与行为……一言以蔽之，我喜爱以梦寐、理想、奋斗、现实经纬的花环感召、“蛊惑”我的学子们，让他们于诗情画意的点缀中平安跨越中学这道通往“龙门殿堂”的门槛。 屈指细数，育人生涯已达二十年之多。回眸岁月年轮，盘点前尘往事，二十年之多的教育教学之路，虽说风雨兼程，辛苦倍加，然我可无愧、自豪而坦率地向世人宣言：我的学子之中至今无一位是缘于我外因的失职抑或失误而贻误学业而抱憾终身，这要感谢那只只粉笔春蚕一般吐出的道道绚丽，她始终悬于我的学子们的清纯眼眸，诱惑、感召着他们一步步走向青春成功彼岸的高远…… 一首哲理深刻的《真心英雄》亦曾激励我勇敢地越过生命途中道道自然、人为布置的沟坎，它教会我时常走出诗意完美、直面现实人生，于生命精神的困顿之际坚强无比，挑战自我，不屑虚伪，升华灵魂！它让我儿时便已熟记的普希金的诗句时常闪现于心头脑海： “假如生活欺骗了你， 请不要悲伤， 请不要心急， 阴郁的日子需要镇静， 请相信吧， 那愉快的日子即将来临！” 我明了普希金的人生短暂并不坚强，亦并未兑现他生前激励自己与世人的誓语格言，阴暗的日子里他为了或许根本不值得的所谓的“爱情”角逐勇敢而风流的去了，然这并不妨碍他的诗句对后世如我的激励。 “不经历风雨，怎么能见彩虹？把握生命里的每一次感动，和亲爱的朋友热情相拥，让知心的话和开心的泪，在你我的心里流动……”每每唱起这首歌，我的胸中便会以排山倒海、雷霆万钧之势啸傲平生，啸傲那道道阻挠人生奔赴向前的自然屏障，啸傲那人为的栅栏于真人面前的矫情造作，啸傲那奸人施计于正直坦荡之上的戚戚庸俗与愚蠢！ 中国唐人有诗云：“敢将十指夸针巧，不把双眉斗画长。苦恨年年压金线，为他人作嫁衣裳。”现今亦不时地听闻有人感叹：“为他人作嫁！” 于分配不均的中国私有的古代与近代，一方是不经历“风雨”却可天经地义地强取豪得每一道他人以血泪凝聚、架起的“彩虹”； 而另一方则是“春种一粒粟，秋收万颗籽。四海无闲田，农夫犹饿死。”亦正若杜甫的诗云：“朱门酒肉臭，路有冻死骨。”之于旧中国，无论其制度抑或结果我们的先辈皆历经血雨腥风给予了无情地鞭挞，于鞭挞中缔造了伟大的共和国，终于将中国劳动者世代“均田”“多劳多得”的愿望化成了现实！然可悲的现有公有体制下的行政、事业单位依然有一些无德无才而所谓的“情商”极高之人巧取权夺他人的劳动硕果致使那条条风雨过后彩虹的归属经常名不副实（当然不可以偏概全，这类时有发生的现象大多集中于效益意识不浓、人浮一事的中国北方）。 我曾于网文中看到：某地重点中学，个别当权者经常以个人的好恶以及人际关系的城府亲疏来判断一个教师的教育教学效果，而不是将真正的教育教学效果放置首位，即使是大型的期中、期末、全省会考都不在话下，皆不可成为评判一位教师工作能力与工作品质的依据！除此之外，还时常地压抑政见不同以及教学实践丰富一向成绩优异而后调入的教师晋岗晋级，这就与那些无才无德的庸俗小人造就了可乘之机，他们中有的只会于领导面前做脸面功夫，有的大展“情商”之能事，有的嫉贤妒能搬弄是非，有的则采撷物质精神的硕果于他人的辛勤血汗之上而大言不惭……文中所昭然的现象真是令人可悲、可叹、可愤、可慨，实乃我泱泱中华之悲剧！ 我亦曾倾听一位远方大学友人（现做班主任）QQ上的无助诉说，她谈到她现所属的学校：有人于新生入学分班抑或中途文、理分班问题上大作手脚，致使整个年级各班竞争的起点大不相等，这样势必造成班与班之间生源的相去甚远，然于高考奖励之时却美其名曰班班平等、人人平等！这样做其结果严重地挫伤了正直、善良而神圣的教育教学人群的感情，严重地影响了主流教育教学的积极性，谁都晓得，生源乃决定一个学校抑或班级发展的首要内因，长期以往，校将不校，班将不班，师将不师，生将不生了，怎一个“忧”字了得！ 友人的倾诉中，依然令人气愤的：有的只知尽日盘算班贴补助却毫无班级管理能力的庸才却“渔翁得利”；有的面对一群天真而于法律之上尚无抑或不完全行为能力的青少年大展教师人际关系之能事、致使班级教学秩序方阵大乱；有的干脆经商从教一半精力不在教育教学却深得“宠幸”…… 最最令人不平、感慨、作呕的：大凡上述之人，他们的教育教学智商不高而“情商”却远远高出其他专业、书卷、务实人群，他们与某些小人“领导”沆瀣一气，即使中途他（她）所带的班级纪律涣散、学科成绩均遥遥落伍于同一教师所任教的兄弟班级亦无伤大雅，这样的人往往将希望寄托于中途的文、理分班将原班解体继而获得“新生”，于复杂的人际关系中上窜下跳、游刃有余，最终依然轻而易举地将记功、先进班集体的荣誉赚到家！倘若无有中途的文、理的分班以及“贵人”的巧妙苦心相助，大家相信于未来的高考中他（她）所带的班级定然全军覆没考场！而那些实实在在，有能有德悉心经营的辛勤“园丁”亦只能望其项背敢怒而不敢言！ “不经历风雨，怎可见彩虹？”今日有暇我反复地思忖之，愈思量心中愈不是滋味，到底问题出于何处，道理究竟在何方？是我们的先驱艰辛创业的公有体制出了问题，还是我们的某些个别以权谋私的“领导”的问题？还是问题出在那些不做实事却一向钓誉沽名之小人的身上？ 教育教学乃实实在在、神神圣圣、战略系统的事业与职责，自古及今有多少人（如孔子）一生献身教育而永不知疲，只为乐在其中，只为目睹自己精心培育的花朵结实成熟的那一刻的心旷神怡，只为天地、民族立心以兴我中华！那是一种幸福而神圣的精神感受，然那些势力不择手段只为个人攫取私利之人恐一生都无法领悟与感受！而如今这于某地变形的学校管理方式与人际关系已严重地破损了教育教学的实在性、神圣性与系统性！据说现在的北方有的重点中学依然在仰仗吃国家人为树起重点的“计划饭”过活，高考成绩不理想，不是深掘其学校内因的缘故，而是想方设法挖出外因以推卸领导与管理混乱的责任。 农村县级重点中学，招生的对象大多为农村子弟，于现今中国城乡户口管理模式下，广大的农民子弟唯一“农村包围城市”的道路就是考取功名、考上大学（当然现在亦有农民工入城，然他们终不能与城市人平起平坐，当然胡锦涛、温家宝等新一代国家领导集团上任后，更多地关心了“三农”问题，其中譬如免除农业税，实属中国向工业化的道路迈出了可喜的一大步。），以求与城市人口平起平坐、以求获得与他人平等竞争的机会，以求获得自己——一个农村孩子人生转折、实现更大人生价值的契机！想至此，身为一名“匹夫”倍感责任的重大：“位卑未敢忘忧国”啊！ “成功的花， 人们只惊慕她现时的明艳， 然而她当初的芽， 浸透了牺牲的血雨， 奋斗的泪水……” ——谢冰心 “不经历风雨，怎可见彩虹？！” 我再度借助《真心英雄》铿锵高亢的旋律以及谢冰心哲理启迪的诗句，大胆地地扣问这一向有着“天人合一”儒念的国家与民族？扣问那茫茫滚滚的宇宙与红尘？请与我响亮而逻辑地回答！ |
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