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尊重孩子的天性不容忽视（二） 文 / 峻 毅 从广义的角度说，孩子是国家的未来，从狭义的角度说，孩子就是家庭的未来。自从儿子呱呱落地，他自然而然就成了我生命的延续，是我的希望，是我的力量，是我奋发的动力，是我人生中最为重要的支撑中心点。 与快乐阳光为伍，与朗朗笑声相伴，人格健康，品德善美的孩子，无疑是社会的稳定，家庭安宁的基石。反之，过重负于暗阴面的压力，缺少快乐阳光照耀的孩子，容易形成人格与性格上残缺，这对社会的稳定，对家庭安宁，无疑是一种潜在的危险。社会的发展，家族的延续，都情结孩子，孩子才是我们最最珍贵的财富，才是我们永远也挖掘不完的宝藏。作为家长，作为老师，不应该人为地抹煞孩子的天真无邪的想象，不应该人为地扼杀他们无暇的童真。为孩子营造快乐的空间，尊重孩子的天性，应视是自己份内的责职，义不容辞，责无旁贷。 奇怪不怪的成绩单 玩玩小学三年级第一学期成绩报告单上，同是美术学科，两份极端相反的成绩，引人深思。 一、玩玩本学期里在校内外参赛所获的荣誉证书和奖状： 1、《中日少年儿童书画、摄影大赛》国画组铜牌，儿童画组银牌。 2、本校书画艺节书画比赛中，获国画组一等奖和儿童画组（水彩笔画）二等奖！ 3、被评为五星学生。（数学星、语文星，生活技能星、手工制作星、电脑绘画星） 4、参赛作品、照片及简介，被编入《国际少年儿童美术书法摄影优秀作品集,并颁发了收藏证书和价值486元/册的优秀作品集。 二、玩玩三年级美术课平时成绩和期终成绩，两盏大红灯龙高高挂——不及格！ 不说远的，就说玩玩在本校书画艺术节中的获奖作品，那是在评委老师的眼皮下的参赛学生的现场画。星星学生中的每一颗星星，经班主任与任课老师一致推荐后，再根据推荐所报项目，参加学校统一组织的星级考试，按每一课的考试成绩得来的。这样得出来的成绩，应该说还是比较民主的，比较公证的。 再看这同一份成绩报告单中，美术课成绩栏里的“大红灯”这份成绩，是由任课老师手中产生的，主观理论与实际操作都是同一老师下定论的，是老师个人决定给予的。 同样的学课，两样极端不同的成绩反差，别说发生在一个不足十岁的孩子身上，让他感到迷惘不解，就连曾也是老师的我，也想不明白，内心真的无法接受。 玩玩原来的美术老师调高年级段任教后，校方或许是师资不足，或许是对低年级的美术教学缺乏重视，请了个已经退休的老教师来代课，其实，这美术课也只是一个像征性地摆设了。 那天，代课的老教师匆匆来迟，一时找不到可以让学生临摹的图画作品，他要求孩子们在课堂完成一幅想象画，想什么画什么，凭自己的思维空间去想象，可以任意想任意画。早就讨厌每堂美术课都没有一丝活力、找不到主动机会的玩玩来说，高兴得心花怒放，一下子被调动了积极性。 玩玩很快完成了作业。老师接过玩玩的作业一看，脸一下拉得老长老长，没有做任何的分析，就当着全班同学的面，口气严厉地批评了玩玩：“你画的是什么？简直是乱弹琴，胡闹！你的想象意识怎么就那么肮脏，那么下流啊！你知道不知道你的行为属于什么性质？你们都抬起头，好好看看他画得是什么？你们看看这样的下流东西能不能通过？”老师把玩玩的画举起来让同学们来看，同学们一看玩玩画面：一个裸体小男孩站上石墩上，眯眼开嘴大笑着，一手竖起大拇指，一手扶着小鸡鸡，尿出来的小便画成一个个小泡泡，正在浇灌下面花盆里的小花，花瓣用简单的笑脸谱组成的。图画的命题为“宝宝唱歌花儿笑”，批注是：“小便是有机化肥，肥水不能外流”。正因为有这样一番批评指责和负面引导在前，引起同学们的哄堂大笑也不作为奇。 代课老师很生气，把玩玩的图画重重地扔在玩玩面前：“你马上给我重新画，必须认认真真地画！画不好就别想回家了！” 玩玩虽然不是很明白老师前一番话的真实份量与实质内容，但从老师的语气和脸部表情，以及从同学的起哄嘲笑中，敏感到老师说的不是一般的不好，看老师不认可自己认真完成的，还要重新画，玩玩感到受到了侮辱。他很清楚，正因为是老师对自己的侮辱，才会引来同学们的嘲笑。自尊性受到了创伤的玩玩，也恼怒了，他发挥了他“小雄辩家”的利嘴，以他自己的思维方式，在课堂上当场与代课的老师理论上了。 “老师，这画是我画的，怎么了？我哪里画得不够认真了？您凭什么说我不好，凭什么要我重画，您说清楚！” “你还嘴硬，你看你画的是什么下流东西？”老师见玩玩顶撞他，更是气不打一处出。 “因为我不知道什么是下流，所以我认为我没有画您说的下流东西。我只知道我画的是人体雕塑，人体是最美丽最神圣的，很多大城市的广场上，公园里都有，儿童公园也有，法国首都巴黎广场上就有！那是美的展示，而不是您认为的下流！”玩玩说得理直气壮，一点也不让步。 “没错没错，儿童公园就有的。” “是的是的，很多国家的城市中心广场上都有。” “我看到过省美术学院的操场上也有……。”同学们感到玩玩说得很对，又转向支持玩玩的观点了，大家你一句他一句的，课堂上乱哄哄了。 “你……，你你你……。谁要你画什么人体雕塑了？你不尊重老师，不遵守课堂纪律，还强词夺理犟嘴。”老师见玩玩那么顶撞他，再看同学们这七嘴八舌乱哄哄的课堂，觉得太丢面子了。他把这都迁怒在玩玩身上。 “我哪里不遵守课堂纪律了？我有不尊重老师吗？我就是按您的要求，认真完成了作业，您没有特别说明不能画人体雕塑，我没有错。学生规则和少先队队章里，都没有规定学生是不准与老师理论的，没有规定说不可以发表不同的意见，我不是犟嘴，更没有不尊重老师，是老师您不尊重我认真完成的作业啊。”代课的老师没有想到小玩玩会这么倔犟，而且是这么得理不让，咄咄逼人，让他下不了台。实在气得不行，就动手去拉玩玩，要拉玩玩去老师办公室反省。 “我就不去！我没有不守纪律，凭什么不让我上课？上课读书是我们学生的权利，我没有错，您没有 不让我让课的权利。反正我是不会再重画的！您自己说我们想到什么就可以画什么，我想到的就是人体雕塑，就画人体雕塑，我真的画得很认真，版面也很干净，这是我完成得最快，画得最细最干脆的作业！为什么还要我重画？我偏不！”玩玩见老师要拉他去办公室，感到更委屈了，硬不让在眼眶里打转泪水掉下来，一口气把想发泄的话都说完后，就坐在自己的座位上，任老师怎么数落，怎么拉他，他来了个不理不睬不吭气，他只顾画他的宇宙奥特曼人物。 “你是谁家孩子那么没有教养，你的父母就没有教过你最起码应有的礼貌吗？把你的父母叫来！否则你以后就不要上我的美术课。”代课的老师被玩玩惹火了，气急败坏地走出了教室。 那天我正好上着课，见是儿子学校来了电话，不敢怠慢。“我是你儿子班上的美术老师，你现在马上到学校来一趟。你儿子的品德问题很严重，思想意识行为非常不端，小小年纪就满脑袋下流的事，并把这种行为带进了课堂作业中，造成了极坏的影响！他要是再这样发展下去，不但不会有什么出息，而且是非常危险的，你们做家长的，应该严格管教好自己的孩子。”这猛然劈头盖脸地迎来那么一顿没头没脑的数落，弄得我一头雾水，摸不头脑。还没等我回过神来，耳机中传来了“嘟嘟嘟”短声，很显然，对方已经挂机了。 我的玩玩怎么了？玩玩虽然顽皮，但绝不会是问题儿童，这点我是深信不疑！我之所以敢那么论定，那是因为我了解我的儿子！可是，接到这样的电话，还是让我牵肠挂肚，坐立不安。我实在放心不下，只好放弃学习，请假后匆匆赶回，连家门都未进，就直接去了学校。 当我了解到，原来一个几十年教龄的老教师，他论玩玩思想意识下流，行为不端，就仅仅是因为这幅图画；他论玩玩没有教养，不懂起码应有的礼貌，是因为玩玩敢于在课堂上与他理论。在我眼里，这是一幅很有创意的画，我非常欣赏儿子的想象力，同样很赞同儿子敢于把自己的思想和观点说出来。让我实在无法理解的，现在教育都在讲重视学生的素质教育，重视学生的个性发展，而一个有几十年的教龄的老教师，对一个十岁儿童竟然会作出这样不负责任，不切实际的定性，这已不只是玩玩一个人的悲哀了。今天遇上的是玩玩，那么明天呢？后天呢？玩玩第二、玩玩第三又会受到怎么沉重的伤害呢？这不由我心里多了一份沉重。 我了解到事情的缘由后，首先想到的是，这事对儿子的打击伤害有多大？在他年少的心灵中会不会残留下不健康的阴影？在他的今后的成长道路上会存有什么样的负面影响？我将如何去引导他所面对的问题？ 我平时很少去接玩玩放学，要是我能去接他，他总是特别兴奋，一路都听他大侃特侃，缠我带他上新华书店，求我陪他逛逛街，总是精神饱满，兴高采烈的。那天，我很早就去接他，见他整个人都怏怏的，提不起精神，更听不到他咯咯地笑，变得很郁闷，心事重重似的。 怎样才可以帮他解开心里的那个郁结呢？我放下了一切工作。因为在我心里，还给儿子快乐的天空，帮儿子走不健康的阴暗，才是我首先要考虑的，这是毫无疑问！ “我的宝贝儿子，真的不会是还在为美术课里发生的事情生气吧。那么一点小事，我儿子肚子里的快乐虫虫就闹罢工了？我的儿子会是那么小气吗？不会的，一定不会的！是什么事让我儿子肚子里的快乐宝宝闹罢工了？”我拍拍他的头，轻轻地捏了捏他的鼻子，在这样亲切随意的气氛中，直截了当地揭开问题所在，我只想尽我可能，减轻他的思想负担。 “妈妈，真的不是我小气，老师不喜欢我的画就说我下流，还说我没有教养，要找您和爸爸来学校……”小家伙终于忍不住憋了许久的委曲，伤心地哭泣起来。 “咦？刚刚还只是阴天，这么说下雨就下雨啊。这老师不喜欢你的画，说你没有教养，那自有老师他的衡量标准，那是因为每个人的思想是不同的，看法是不同的，衡量标准也就不一样了。你想想，人家大作家大画家的作品，还有人不喜欢的，甚至还被人提出质疑的呢，这是很正常的，你以后还会经常遇上的。” “我担心老师会叫您来学校，老师的话会让您很生气，家长就只会听老师说的，不相信我们小孩子。”儿子的担心，绝不是凭空猜疑的，他常有看到，常有听到，他的同学就因为老师的告状而被父母责骂，甚至还有挨打的。被老师这样冤枉过的玩玩，心里难免会担心再次受到冤枉。 “儿子对妈妈就那么没有信心啊，不会吧！要不妈妈可冤枉。你仔细看看，你画的小男孩，长得胖嘟嘟的，好可爱的样子，这是不是我们家的宝贝啊，真的很像，太像了。哈哈，瞧我家宝贝儿子，你怎么就这样一丝不挂地站在同学们面前小便了？成小狗狗了不是？就那么随地乱小便啊。臭臭，臭臭……”我捏捏他的鼻子，摸摸他的头，故意逗他。试图能找到解开他心结的钥匙，尽可能消除残留在他心灵上的阴影。 “嘿嘿！是妈妈眼花看错了，我的眼睛有那么小吗？我的鼻子有那么蹋吗？我有那么不讲文明不讲卫生吗？您也仔仔细细地看看您的的儿子，帅不帅？那怎么可能会是我呢？我才不会这样呢，那多难为情呀。” “难为情？什么难为性？”我装着不明白。 “对啊，我这样站在同学们面前嘘嘘不难为情吗？小学生行为规范手册里，就有不准随地吐痰，那就更不可以随地乱小便了。”小家伙一字一板地很认真。 “噢！这下我明白了，那位老师批评你，一定不是指你的美术作业画得不好，可能就是因为觉得这样大大咧咧地随地小便，有失文明，污染了环境卫生吧。”我装出好像这才恍然大悟似的。他歪着头，盯着我没有任何表示，好像在思索什么很重大的问题，沉默了好一会儿说：“就算是这样吧，好好指出来不行吗？我不知道下流是什么意思，反正我能从同学的起哄中，还有老师的语气与神色可以看出，一定是很严重的坏。” “下流这个词，妈妈一时也解释不周，但是，它属于贬义类形容词是可以肯定的。可能是每个老师各有不同的教学方法和教学目标吧。妈妈很想知道你是怎么想到要画这样的画的？能和妈妈说说吗？”我一下子不知该怎么对他解释下流这个词。我只好把话题引开了，毕竟只是个孩子，注意力就容易转移。 “老师要我们画想像画，我认为想像画就是要我们把对某一事某一物的想像结果画出来，我就把我自己的想象结果画出来就可以了，怎么想就怎么画呗。我想到很多有名气的广场上的那些雕塑，有不少都是裸体雕塑，展示着人体的美感与真实，我就想到我要开开心心地把臭臭的小便变成为美化生活作贡献的好东西，意示同学们不要浪费那么好的资原，因为那些带给我们美丽的花儿们需要有营养，想到把艺术画的夸张手法结合起来。” 听了儿子的创作意识，我真的好想哭，我为儿子遭遇本不应该有的“冤枉”而感到心痛，为儿子那么丰富的想象力被扼杀在襁褓中而悲哀。 我抚摸着儿子的头，鼓励他：“你在爸爸妈妈的眼里，是个非常优秀的好孩子，虽然你也常有犯错，但我们谁都会有做错事的时候。而你能认真地去发现错，去学会敢于改正错，能做到不在同一个问题上再犯同样的错，这就是你最大的进步。妈妈相信你，你更应该相信你自己。一个人，要想得到别人的认可，那首先是要你自己认可。如果连你自已都不相信自己，你自己都不能认可的事，你还能指望别人会相信你？能认可你吗？一个人能不能成功，关键因素取决自己有没有足够的自信。你这幅想象画，题意明了，画面整洁，画面彩色和布局都非常的合理，特别是那条批注，非常有创意。你的想象力的确比妈妈丰富，你画的图画也比妈妈画得好，这是肯定的！你还了解了人的小便是有机化肥，说明你又学到了新的知识。妈妈为你的进步鼓掌叫好，决定奖励你吃肯德基。然后我们回家，一起把这幅画裱好，你写下你的创作感想，文图一起贴起来，好吗？” “真的？”儿子很惊讶，不曾想到我会那么信任他肯定他，不但没有责怪他，还给予了奖励。随即在我的头额上，好一阵像小鸡啄米似的亲吻。“妈妈真好！谢谢妈妈！我的好妈妈。”他提心吊胆怕受到妈妈责怪的心终于放下了，童真的笑又回到她的脸上。 一个孩子，要是没有了快乐的阳光伴他成长，负载着郁闷，没有自信，他不可能会有好心情去努力学习，他的人生成长路上不再会有爽爽的笑声，他不再也找不到奋斗的目标。所以，我没有别的选择，给儿子浇灌出快乐的绿荫，就是我的本份，并责无旁贷。我之所以这样，就要让儿子感到，妈妈是理解他、尊重他、肯定他、欣赏他的。我只想帮儿子找回他的自信，驱散他心里的那块阴影，还他快乐的灿烂阳光。 玩玩四岁时就开始正式学画画，在幼儿园时，就显示了他的画画和手工制作方面的实力了，小小的他，有他自己的思维空间，然而，孩子的思维与成年人是无法相论的，我们不能用我们的思维意识强加在孩子身上，这样歪曲理解他们的童真，简直是在犯罪。我真担心再会有类例的事情发生。 晚风姐从英国回来探亲时，我和她谈起我的担心与不安。晚风姐觉得，这不是一个可以用回避来解决的问题，她严肃地告诫我：“你我都曾是老师，都学过孩子的心理学，更应明白，伤害孩子的自尊性，扼杀孩子的童真维思，这在孩子的长成过程中，将会埋下难以预料的隐患。为防止再有类似的事情发生，应该找那个老师作正面交流，必须统一对孩子的认识，统一教学的基本理念和观点。 我主动上门，还没容我讲明来意和目的，那个老师以为我在袒护孩子，一脸爱昧地说出让我实在听不下去的话：“怪不得你们的孩子会有这样的思想意识，真是有其母必有其子么！” 我噎住了！气得差点背过气儿，还能说什么？稍稍静了静心，想想这是关系到孩子们的心理发展能否健康的大事，我不能就这样走了，我找到那个鸟老师的办公室，当着整个办公室的老师，怒不动声地乐呵道：“老师们看看这幅画，假如这是你的学生交的作业，我特想听听老师对小作者的创作意识有什么样的点评？” 大家不知我的意图，加上平时都很熟，所以很随意谈着，都说画得很不错，尤其是年轻老师，他（她）更是欣赏这超常规的想象…… “这画是我儿子的课堂作业……”，我把事情经过说给大家听。最后我对那老师说：“我不怀疑你当时是故意要伤害孩子，相信你并没有恶意，只是你个人的认识对孩子造成了伤害。但是，我为消除孩子因受到你伤害而背负沉重思想压力的，诚心诚意主动上门与你交流思想，怎么做好稳定孩子情绪的工作，却受到你的恶言相伤，此时，我真的怀疑你的师德与师资，非常怀疑你的心理素质与认识素质。思维活跃的学生遇上你，不能不说将是他们的悲哀……。” 我以为事情也就这样结束了，谁知，学期结束，班主任将各任老师送来的成绩填入成绩报告单时，发现玩玩的美术成绩竟是不及格，以为是弄错了。玩玩的班主任老师，那是一位非常有爱心，对学生认真负责，懂得欣赏学生的年轻教师。班主任最了解她的学生，这学期的“生活技能劳作课”课堂上的示范作品，练习作品都是玩玩帮她的准备完成的，还有那些参赛的获奖证书，星级学生的星星，都证明玩玩的美术手工能力是同年级学生中的佼佼者，怎么可能会不及格呢，她就去找那个老师核对实。而那个老师的反馈意见是：该生学习作风学习态度不端正，不守课堂纪律不尊重老师，整学期二十八周美术课，都没有完成作业，要求班主任找家长配合，学期结束前补交二十幅图画作业后，可以考虑其平时成绩的给予习格……。 年轻的班主任火了，第二天就要放假了，交二十幅图画改成及格，这算什么成绩？就算是整夜不睡，一个十岁的孩子能画好二十幅画？这不是天方夜潭吗？交什么交，不改就不改，就让这个在成绩报告单奖惩栏里填满各级书画大赛获奖纪录的孩子，在美术成绩中填个不及格吧，这更能引起人们的思考。 于是，就有了这份奇怪不怪的成绩报告单。 ※※※※※※ 
做个淡然的女人…… |
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回复:没有职业道德的教师败类！ 竟然这样对待一位孩子！ 玩玩是聪明的，他富于想象并将生活中的真实与憧憬，展现在自己的作品上，对于一个十岁的孩子而言，非常的不易。这样的美术老师，根本就不知道什么是美、什么是下流。一个没有美感的人、一个不具备美感判识思想的人，怎么竟当上了美术教师，这不能不说是孩子们的悲哀了1 我相信，坚强的玩玩一定会按照自己的思想迈过这道坎。 ※※※※※※ 
交友须带三分侠气
做人要存一点素心
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相约[幽梦帆影]^!^ |
