在儿童节到来之际，为人母的我，特想为孩子们说几句话。

儿童节到了，家长们都会准备一些礼物送给孩子，学校也会有各种的庆祝活动，共同的心愿就是希望孩子过得快快乐乐。可我们往往忽视了孩子们真正的快乐源泉，是来自尊重他们人格，尊重他们的天性，尊重他们的思维。如果没有这个前提，那么所谓给予的快乐，只能说是肤浅的，短暂的，没有实际意义的。

其实，每个孩子都有他们自己独立的人格。就人格而已，不应有家长与孩子之分，不应存在老师与学生之分，人人都应该是平等的，谁也不例外。在孩子最初人格的形成时期，我们应该给予他们平等公证，给予他们光明灿烂的空间。

尊重他们的思维是不容忽视的，因为各年龄段的孩子，有他们自己的理解氛围，有他们自己的思维方式。孩子往往对一些在大人看来微不足道，甚至是非常可笑的事情表现出极大的热情和兴趣，他们的思维是单项的，不成熟的，是靠了众多的单项思维，使其不断地丰富认识，积累经验，产生智慧。这对孩子日后的认知能力的培养，奠定了良好的基础。作为家长，作为老师，如何对待他们，给孩子的一句积极上进的鼓励，给孩子一个肯定的眼神，给孩子的一句不切实际的批评，给孩子带有不公证的评价，对孩子的思维肯定与否，这将都会给孩子的成长带来不可低估的影响。

——题记

一

我的玩玩，是一个很顽皮的男孩，顽皮的让人出其不意，尤其是在幼儿的时期，但他聪明也是应该被肯定的，那胖乎乎的可爱模样，也真的非常讨人喜欢。他的顽皮，的的确确带给我不少的麻烦，他的机灵与聪明，他的孝顺与能干，带给我更多的是快乐无比啊。不管他曾是怎样的顽皮淘气，都是我生活中的力量之源，他的每一点滴进步，都是我的骄傲，我的动力。

不足四岁的他，就因为急着要找一块磁铁玩，竟会想到去拆家里那台高级音响中的喇叭，折下喇叭之后，又把那音响原封不动地按装完整，要不是他自己拿着已经面目全非的喇叭，指着已经掀开的音响，一面不解地对我：“妈妈，我把它安回去了，怎么还是不响啊。” 过了那么久，我还被他蒙在鼓里呢；有一天，正在搭积木玩的他，突然对“嘀嗒嘀嗒”走得正欢的水晶台钟感到了好奇，想看看这“嘀嘀嗒嗒”的声音是从哪里发出来的，就想到要给台钟来个剖腹大手术，可怜那精致的水晶台钟，怎经得起他这番折腾，成了一堆装不起来的铜片、螺丝螺帽和碎水晶，那是肯定的了；我的同事穿着一套白色运动套装来我们家作客，他盯着阿姨背上白白的空间好一会，问阿姨喜欢不喜欢蓝色小精灵，在得到阿姨肯定的回答后，他竟然一声不吭地拿起他的水彩笔，转到我阿姨的背后，“刷刷刷”在雪白的运动装上画开了，等我同事明白，那是因为刚才自己不加思考的随意回答，这洁白的运动服才会享受到如此特优的待遇，真差点儿没把她气晕过去的时候，“阿姨别动，等我画完了，你就天天可以背着你喜欢的蓝色小精灵了。”瞧他一脸天真天无邪的认真模样，把阿姨逗乐了，真的一动不动地任他画着……。这些让大人觉得带有破坏性事，却丝毫看不到他是故意捣乱使坏有恶作剧的成份，他做得却是那么认真，那么的投入，那么执着，他那认真的神态和专心的模样，真的让你不忍心去打击他这“独特的创作”积极性。

上了幼儿园，他的兴趣渐渐转向那些《黑猫警长》与《葫芦兄弟》、《三国演义》与《水浒传》等等精装连环画上，不管什么书，一到他的手上，照样面目全非，他手中的那把小剪刀，会给书中的人物作调整安排，重新组合，刘帮与宋江成了哥们，潘金莲进了诸葛亮的帷幕，黑猫警拿着孙悟空的金箍棒在打老虎，……。

玩玩的幸运，是他遇上了一位能理解孩子，支持孩子，能真正关心他，能耐心读懂他的好老师，陈老师细心观察他这近似胡闹的习作，非但没有批评他阻止他，还肯定了他的思维能力与动手能力，激发鼓励他讲出“搬家”的种种理由，要求他编出想象中的故事，讲给小朋友们听，手把手地教他如何将这些剪下来的图图粘贴得更精致到位，教他如何使用手工制作的各种工具。陈老师还要求我多多配合，不可抹煞或否定他的想象力，要积极主动地挖掘他的思维空间。为此，只要玩玩在家，我们家的地板上到处是碎纸，我常常陪着他，把地板当作他的工作台，给他打下手。坚持了三年的训练，成果还是可喜的，每学期都被评为爱动脑筋，爱动手，爱学习的好孩子。除此之外，玩玩思维开阔了，语言丰富了，自理能力和组织能力都有了意想不到的收益，他成了孩子们一致公认的故事大王，成了老师的好帮手，在全国幼儿手工美术、想像画比赛中，总能捧回奖状让老师和园长满意，让我开心，而且他的个性也开朗大方许多，做事也更有坚持性了。

一个孩子，尤其是一个顽皮好奇的孩子，遇上一个能理解他，包容他，肯定他，欣赏他的老师，这无疑是这个孩子成长中的快乐阳光。

做个淡然的女人……