我们平常所说的教育，事实上是由两类教育组成，一种是技能教育，一种是思想教育。
技能教育是指通过言传身教，把一些知识和技能传授给一些有缘分的人，从而改变他生存的本领。这个技能主要是依靠学习者动脑和动手来实现，并且他要经过反复锻炼才能获得的。这个话题不在本次讲解范围，这里略去不讲。
本文重点讲解一下思想教育，以此揭露思想教育的本质，让学习者明白这种学习的后果。该文算不算新年的礼物，还是你说了算。
思想教育目的是改变受教者的为人处世和三观，圣贤教育就属于这种教育。
人们的言行举止，完全是依靠思想意识来支配的。有什么样的思想意识，才有什么样的言行举止。你说什么话，怎么说，不是靠嘴巴，而是靠大脑。切确地说，是大脑中的思想意识。大脑想好了，才能说出来。你说错了，一定是大脑先想错了。你往哪里去，先迈哪条腿，取决于你大脑中的思想意识。你走错路，是大脑的责任。我在给病人看病和养生的时候，经常这样说，你的病，是大脑里存在的。大脑中的思想意识，你的想法和理念，如果出现了不合理、不正确，不科学了，你的言谈举止就产生了恶果，长期以往，心理状态不正常，必然导致生理状态不正常，因而就生病了。
所有的宗教教育都是思想教育，也是圣贤教育。
思想的形成，是个复杂过程，人的三观，在形成的过程中必须借助教育。但是，在人性中，有自私性，有社会性，在教育过程中，就讲究缘分了。每个人都有自己的活法和想法，就是由于这种复杂的教育过程的产生的差异。
当外界信息传入这个人的大脑之后，这个人就发出一种选择，这种选择，就是缘分。
一个人一旦做出了选择之后，很难改变它。因此，之后的教育都是徒劳的了。
所谓的圣贤，就是比较出众的前人。一旦圣贤的言行举止被某个人输入到大脑之后，这个人是否选择它，是确定这个人的思想改变的关键。
父母、老子、孔子、释迦摩尼、耶稣基督、穆罕默德、马克思等人，他们的言行举止的信息一旦输入某个人的大脑中，这个人就要有所选择，一旦选择确定下来了，这个人的信仰就确定下来了，直接影响着他的言行举止和三观了。
教育的目的是改变人们的认识，而认识中又分为外界输入的认识和自我认识。外界的认识是眼睛看到的和听到的信息之后形成的，自我认识是通过思想比对后醒悟获得的。
因此，教育不是万能的，没有教育也是不行的。
由于缘分问题，耶稣的儿子未必信仰基督教，牛顿的儿子未必是科学家，老子的儿子未必懂得道德经，孔子的子孙未必信仰儒教，马克思的儿子未必学习马列主义呢，列宁的子孙未必都是共产党员。
最近总是看到陈大惠和张选等人在宣传传统文化和圣贤教育，收听和收看的观众很多很多，我绝对相信，多数听众未必照着做。
老子的言行举止我早就听说过，但是我没有学习他。最近两年开始效仿老子，完全是在醒悟之后做出的决定。在没有醒悟之前，未必我就赞成他的无为思想。
茫茫人海，芸芸众生，大千世界，每个人都有自己的三观。当他确定了自己的三观之后，各种圣贤教育都是多余的。
我是自信者，反对各种宗教，但是我在养生的角度上，非常赞成佛教的教育。
养生最关键的是养心，养心就是改变本性。佛教徒非常注重修身养性，其中养性就是改变自己的本性。
和尚们通过佛教里的戒律和理念，逐渐改变着自己的本性，把言行举止控制到最佳状态。
和尚们说话的时候，声音不高不低，不快不慢，音量不大不小。和尚们高兴了是微笑，不是哈哈大笑。和尚们恼怒时，是微微一怒，不是暴跳如雷。
一般没有修养的人，想怎么说就怎么说，想怎么做就怎么做，无拘无束，任由自己的本性发作。
佛教徒通过对自己本性的控制，改变了心理状态，心理状态必然发生改变，从而达到养生的要求。
所有的宗教教育，所有的政党组织教育，都是劝人为善的。但是，为什么世界上还有这么多恶人呢？这就是教育的差异和个人修炼的差异。
因为善恶是没有标准的，只能是相对而言。强盗对你来说的恶，对强盗来说是善。通常人们判断善恶是从私心和公心的比例上来说的，私心比例大了，就是恶，公心比例大了就是善。当一个人必需的生存物质不能满足的时候，偷盗和抢劫是必要的，不能算作恶。当一个人够吃够喝后继续占有别人的利益的时候，那就是恶。当一个人超出了自己生存所需的物质之后继续占有物质，就是恶，哪怕他是劳动所得也是恶。当一个人满足自己生存必需的物质之后，拿出多余的物质给予别人是善良，否则就是恶。
正如陈大惠和张选到处做义工，宣传传统文化和圣贤教育，那是因为他们有了自我满足之后的行为。那些腐败分子之所以被人们说成是恶人，那是说他们满足了自我生存需要之后还在继续占有物质，不帮助别人才落下个恶人的称谓。
佛教讲究六根清净，穿破红尘，主要是克制自己的各种欲望，为什么有些人不信仰佛教，佛教的硬伤是对克制欲望方面过分了。我主张把自己的各种欲望控制在0.618的比例为好，这是华罗庚优选法在修养方面的应用。一个人对家庭观念淡薄一些就可以了，出家就过分了。
更多的人都很任性，放纵各种情感和言行举止，生病是难免的了。