2015年11月6日  星期五  临沂  15℃—6℃  小雨   北风

　　下午放学回家来的路上，俊羲脸上掩饰不住兴奋，他兴致勃勃地告诉妈妈，他在课堂上被老师的表扬了。他眉飞色舞地说：“原来受表扬真的很爽，太高兴了。我喜欢上学了！”他以前回家来从不说在学校里的事情，看来，被老师表扬的感觉的确令他兴奋。

　　老师为啥表扬俊羲呢？原来是他的作业（包括家庭作业）书写得很漂亮，老师以前对他的作业也一直持肯定态度，但并没有在班里公开表扬他。其实，俊羲有唯美倾向，他自己写家庭作业，如果觉得哪个拼音字母或者数字不好看，就一定擦干净重写，知道满意为止。他自己根据电视画面凭记忆画出来的儿童画，很有内涵和创意，并在上面加上拼音说明，经常被同学夸奖。

　　今天上午语文课的时候，老师让学生根据所给的一个字组词，俊羲脱口而出组成一个词，老师在全体同学们面前说：“很对，表扬衣俊羲！”于是，俊羲就受宠若惊。语文老师和俊羲妈妈微信交流说，俊羲的词汇量很丰富。这个表扬来之不易，也姗姗来迟。

　　说起来，俊羲上学之前一直是个率性自由的，从来都是把玩放在第一位。一年级入学以后，他并没有及时转换到学生的角色上去，依然我行我素，不大遵守纪律。他的行为受到老师的严厉批评，甚至入学的第三天还被老师惩罚站在黑板下面。有一次上课期间，俊羲随便从后门走出教室（他的教室在一楼右数第二个），他以为老师没有看见，其实老师早就注意他了，喊他回教室他置若罔闻，在校园里溜达了一会才慢慢地回教室，谁知老师把门关上不让他进去。于是，他就敲门，老师制止他不准敲门，他想进教室里去，于是坚持不断地敲。老师生气了，用教鞭抽打他的手，他就站下教室门外面哇哇哭起来。那天中午放学回家，我看见他脸上脏兮兮的有泪痕，就问他为啥哭了，他不好意思说挨老师打了，就编了一个谎言告诉我说：“下课了我要出去和同学玩，他们都不和我玩，于是我就难过得哭了。”下午放学后，语文老师在微信上和俊羲妈妈沟通了这件事。我们知道，没有规矩就没有方圆，我们忍痛和老师配合起来教育改变俊羲，现在已经接近好学生的标准了，但还不够。

　　再说说俊羲的水杯，目前已经是第三个了。他控制不住自己好动的脾性，上课拿出茶杯喝水把玩，据老师说他自己不听讲课还用水杯戳同位同学，干扰同位学习，老师走到他的座位旁，劈手夺过他的水杯并生气地扔在地上，杯盖子摔坏啦，于是奶奶就给俊羲再换一个新的水杯。又摔坏了，再换一个。家里大人多次耳提面命嘱咐俊羲：你现在是学生了，不能再像幼儿园那样随便走动，随意说话，要遵守课堂纪律，上课控制不说话。老师不让干的事，你就别干，否则会挨整受批评的。看来，他已经逐渐在改正这些毛病，第三个水杯子永久使用20多天了。

　　老师对俊羲活泼好动的第一印象不好，对他上课随意说话很是头疼，大约是被列入“调皮孩子”行列（老师给俊羲的评价是“很执着”，大意是俊羲经常犯同样的错误，虚心接受批评，转眼就会再犯）。一个时期以来，上课时候，俊羲把手举得比同学都高，但是老师从来部没有让他起来回答问题。有几次夜里做梦，俊羲在梦中把胳膊举起来，梦呓道：“老师，老师，我想回答这个问题！”今天，俊羲终于得到回答问题的机会，而且回答对了，受到成为学生以来的第一次表扬。