俊羲周六回郯城，我第一发现就是他的嗓子有点嘶哑。原因是在幼儿园里高声回答老师的问题所致。
　　本周四，有个小朋友过生日，上午去幼儿园带进班里一小块蛋糕，让班里小朋友分享她的幸福。老师把那块众多目光聚焦的蛋糕放在厨子顶上，然后对全体小朋友说："你们谁使劲高声回答老师的问题，老师就给谁吃块蛋糕。"俊羲很想吃，尽管在家里他从来不热衷于吃蛋糕。于是他就高声甚至有点歇斯底里地积极呼应老师的提问。一个上午的时间过去了，俊羲把嗓子喊哑了，可是老师到最后也没有给他吃一点点带有奖励性质的蛋糕--俊羲把它看成是最大鼓励和荣誉。
　　俊羲回家的路上告诉妈妈："我很想吃块蛋糕，但是老师最后也没有给我！其实，我可想吃了"他妈妈问别的小朋友吃到蛋糕没有？俊羲摇摇头说："都叫老师吃了。"
　　老师在班里公开鼓励孩子积极回答问题，并许诺给以奖励，就要兑现承诺，哪怕是只给极少数孩子以奖励--一丁点蛋糕。可是，孩子们失望了，在孩子们眼巴巴的盯着蛋糕的时候，老师把蛋糕塞进嘴里，其实是把孩子们希望得到奖励的欲望给吃进肚里了。他们的失望会很长时间留在记忆里。
　　周三，下午放学的时候俊羲爸爸妈妈去接他，小朋友都走了，唯独没见俊羲的身影，走进幼儿园的院子里，看见俊羲正跟在一个老师的后面不离不弃地转悠。原来，老师下午在班里说，谁做得好，就奖励谁一块奥特曼贴画（有一厘米见方），俊羲家里从来不缺这种贴画，各种各样的很齐全，但是在幼儿园里，每当老师激励他们的时候，俊羲都异常亢奋，很想表现好一点获取荣誉。可是放学了，老师也没有把手里的贴画给俊羲，所以他不声不响地跟在老师的后面，希冀老师最后能够给他一个奖励。他在回家后失望地对爸爸说："我已经坐得很好了，双脚没有随便乱放，也没有蹲在椅子上面，老师就是不给我！"他以为老师所说的"做得好"是"坐得好"。
　　我想对老师说，孩子有进步的欲望和表现，就该得到表扬。保护孩子渴望得到奖励的幼小心理，的确很重要，不要吝啬你的表扬！
　　我想对俊羲说，孙子，你是很棒的。尽管你平时好动，不能静下来乖乖地听老师讲话，不能老老实实地躺下来午睡，没有得到奖励，但是，你有得到奖励的欲望并且去争取，你就是最棒的！