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做有思想的语文老师【原创】 ●语文教师应当是睿智的思想者，一位优秀的语文教师，更应当是有批判精神的思想者：唯有思想者才能在"传播学识、信仰、道德和人生理想追求"中立言育人，否则，"以其昏昏，使人昭昭"，则误人子弟矣。 ●评价语文老师的工作，最简单有效的办法就是看学生是否喜欢他的课，看他周围是否有一批如影随形的忠实"粉丝"。拥有渊博的学识、化腐朽为神奇的教学方法以及超众的人格魅力，这语文老师的身后追随着一群鲜活朝气富有文学素养的学生。 ●语文老师希望学生皎然出众，自己必须出类拔萃；想让学生热爱读书，老师自己必须做博览群书的表率；要想让学生成为"修身齐家治国平天下"的栋梁之材，老师自己首先要做出表率。 ●语文教师要在教学相长中不断充实自己，慎于"青出于蓝"的成就：鼓励和推拥学生超越自己而并不自矜自伐，因为学生超越教师是教学的成功，也是教育的希望；然而如果老师太容易被学生超越，说明老师江郎才尽，没有与时俱进。 ●一位学生认可的语文老师，除了学识渊博以外，还要要有好口才，睿智诙谐。语文老师的表达能力至关重要：要做到精当、得体，讲究语言色彩和情感的运用，充分考虑学生的接受能力照顾学生的自尊。 ●语文老师口讷或不善于表达，无法展现所教学科博大精深的内在魅力，会把富有活力充满趣味的学科搞得索然无味，把系统精美的教学内容弄得支离破碎，把富有诗意的学习糟蹋得味同嚼蜡。口若悬河没有什么不好，只是不要夸夸其谈地"卖弄"，让人产生"王婆卖瓜"之嫌。 ●文雅而富有激情的语文老师一定受到学生的追捧。老师的谈吐举止，体现着他的道德素养、学识水平和人格魅力。教师的深沉和情感外露相得益彰，才能驾驭学生的情感世界，冷若冰霜，拒人于千里之外，很难与学生沟通，很难激起学生的学习热情。 ●语文老师一定要有鲜明的教学个性，在教学中体现独立思考的意识，展现自己对世事、生活和人生的感悟和解读：一颦一笑蕴含引导学生人生价值取向的道德信息，一言一行折射引领学生热爱语文学科的情感期待，一篇一章诠释构筑德才兼备人才的微言大义。 ●语文教师的成功就在于让学生在语文世界里寻找到学习生活的快乐，领略文学形象的无穷魅力，认知复杂社会的广泛内涵，创建探究知识的能力体系，在学习中潜移默化地接受理想道德的熏陶，从"必然王国"走向"自由王国"。 ●语文教学的"高效课堂"旨在调动学生自主学习积极性，在老师的导演下进入学习角色，培养探究学习的能力，把老师从劳碌繁重的课堂里解救出来，从而让学生获取知识、能力及综合素养的丰收。那种片面强调让学生自己动手而忽视了老师的创造性导演，是一个倾向掩盖另一个倾向。 ●语文老师的课堂教学形式要灵活多变，切忌墨守陈规。一切硬性的灌注，野蛮的强迫记忆，只能存留在记忆的表皮，很快就散落在岁月的风尘里；一切放任学生自由学习，或者广种薄收的懒散式教学，都是事倍功半的。 ●语文老师热爱自己的本职工作，追求高洁纯真，有一颗仁慈博爱的心灵，才能拥有广阔阳光的世界，才能给学生快乐成长的环境，才能灌育出千姿百态的娇艳花朵，才能谱写纤尘不染的乐章，把幸福播撒在学生美丽的心田。 ●语文老师的神圣使命，就是用快乐情感印染学生的心境，用知识素养灌育学生的头脑，用善良博爱陶冶学生的情操：春风不露其形而能繁荣万物，学习不见其长而会日有所增。 |