课堂大战那天，是我非常纠结的一天，没想到他们抓在一起，一个掐着另一个的脖子，一个抓住另一个的头发，两个人扭在一起，滚在地上，围观者高呼加油的是我的学生，滚动着喊着“我的就是好的”那两个傻小子，也是我的学生，我看着这样的场面很焦急，担心谁受了伤，担心家长有意见，于是我喊着“松开手，松开”，一个家长扑上去，拉开了两个怒吼的小狮子，教室里总算静下来。

     我突然感觉应该换个作文题，看看孩子们对这场战争想说点什么。于是，我在黑板上写了个词组：“精彩瞬间”。40分钟，500字，自由写，稍加点拨，就有了一篇刷刷声。

     踱步到战争双方的身后，看到两个男生都是在奋笔疾书，虽然纷乱的头发和粘上尘土的衣服让他们有点邋遢摸样，但是那文字跑动在作文本上的速度，还是让我眼晕。

     我的这两个学生，虎头虎脑的，都很傲气，一年前他们一个宣布自己只写议论文，一个宣布自己写遍全城无敌手，彼此叫着劲，所以总是虎视眈眈地相向，号称一个代表一实验小学，一个代表江南二实验，都是不肯服输。那天他们每人写了750字，强迫我现场点评谁写得好。

     好家伙，全班都写了课堂大战，敢情战争的元凶是我，我还蒙在鼓里，太郁闷了。

     事情由作文本上的批语引起。一个学生把本子带到了学校，被语文老师发现，这个老师问学生“批语比作文都长，这是哪个老师呀？”学生就说“是千年柳”。这个老师把批语在课堂上读了，说“成，难怪你的作文有长进，敢情你遇到了写家了。”于是这个学生骄傲地朗诵那些批语，当然，他省略了我批评的话。

     他的同桌听了，趁着课间挂了个电话，告诉自己的死党说“千年柳欣赏的是我同桌，你傻乐呵了吧？”结果，战争爆发了。

     知道了原因，也知道了结果，原来我的批语那样重要，那样让孩子们动心，我还是小心为好。

     我捧着本子，看着精彩的场面描写，揣度着孩子们的心声，其实孩子的作文没有等级，真实美好的感情，是核心的评分标准。

     疯狂的小狮子之一这样写道：千年柳，我想让你夸夸我，我想听你说我是最好的，写上你的最高评价好吗？如果你夸我，我现在就向他道歉。

     另一个“战士”这样写：上个星期千年柳你抱了他一下，没抱我，我很伤心，妈妈说你对我不满意，是吗？

     我把两个本子抱在怀里，看着孩子期待的目光，心泉涌动。

     为什么要枪毙孩子的作文呢？枪毙的后果，就是才思的枯竭，做老师的千万当心，不要伤害孩子原本纯洁的心灵。