认识这个孩子是在去年的7月，那时他刚刚成为中学生，在即将步入一所新校园前，他跑到我这个班来学习古文。他说“中学的古文应该是有点难度，我先来薰薰。”那时候我正在讲《史记》。

      这个孩子正在从少年向青少年成长，青春的色彩体现在他的服饰上，已经没有了小男孩儿的随意，他干净整洁，很小心地维护着自己潇洒的形象，我想，他在敲打青春的大门了。

      这个孩子很聪明，上课的时候非常渴望老师的目光和同学的欣赏，他说话，拼命地发问，总要站起来侃谈，我明白，他缺乏自信。

      这个孩子在一所很好的中学读初一，去年的10月，他很开心地告诉我“我现在排在年级200多名，后面还有800多人，我能考上高中。”他开心地让妈妈开车送我回家，然后再绕个很大的圈子回家去，他说“我就是要让别人看看你和我好。”我明白这个孩子的心理需求。

      不久，他失眠了，因为一次月考他的名次掉到了年级的后100名，英语卷子只得了30分，老师取消了他在课堂上表演课本剧的资格，批评他‘哗众取宠”，把他调到班级后面去坐，于是他失眠了。

      失眠后他半夜起来看电视，于是他的妈妈也失眠了，悲伤于儿子的名次却忘记了儿子的失眠，妈妈开始疯狂地给儿子加压力，除了一大堆的课后班，还花很大个价格请了英语家教——一个大学生，但是结果就是儿子的英语依旧不行。

      那时候我还坐在这个孩子家的车上。我问他“你的英语这样影响你的名次你如何想？”他说“我不喜欢背单词，很烦，一个单词动不动就写50次，干啥呀？”他还说“现在因为英语我被老师全给抛弃了，我其它的科很好，干嘛连个座位都保不住？难道我的青春中除了名次没有其他嘛？”我想，这个孩子会思考了。

      去年的12月，新的中考作文班开始上课了，他来了，不说话也不笑，作文不写也不记笔记，那个快乐的 男孩子不见了。他说“各科成绩下滑，感觉很没意思。”他问“我不学习这个作文成吗？我会写文章。”我点头。劝他的妈妈，让孩子用这个时间去打球、滑冰，或者做开心的事情。

      他不再拉着我坐他家的车，他终于走出自卑而开始我行我素了。他也不坐妈妈的 车，他开始散步回家，要走一个小时。他说他喜欢一个人走，这个13岁的孩子，从此失去了飞翔的年华。

      我看见他上课时拿出了打火机，后来听说他把白酒装在书包里，再后来，他不再抢着参加课堂的讨论，默默地，他想自己的心事，眉头紧锁着，嘴紧闭着，我很揪心。

      一个原本可以很优秀的孩子，终于被现在这愚昧的教育扼杀了，我没有办法帮助他，只能在适当的时候和他掰一次腕子，他赢了时会笑笑，我的心在他的浅笑中沉寂，希望有一天我们一同苏醒。