浩浩群山你挖得几块宝，漠漠黄沙你淘得几多金。呀荷！孩子上网流览网页好不熟练，想看什么看什么。
      我用死命令叫他下来，帮助我查一典故，《农夫与蛇》作者何人。孩子属蛇，我常常自比农夫的，以为爱好文学是属于小农意识的自留地移民后遗症。
      孩子很快找到了书，那本叫伊索寓言的书，并且指给我看，这篇文章没有作者的名字。我限定他两小时内找到这篇文章的作者。他几乎是要把书架子翻遍的时候，并且看我时，还是一副无奈的样子，他承认自己已经尽力。
      我告诉他，他最初的选择非常正确，但是他为这个正确答案后来所作的一切努力非常的有价值。
      我问：你翻看了多少本书？
      他一本本把书放回原来位置，报告了一个数字。
      我告诉他，他今天在半个小时之内，已经看完了那许多书。必须明确这个概念。
      原来孩子常常是一本书看若干天不完，且看着便睡了过去，若问看到什么，又很琐碎的讲那看到的若干，简直是没有办法听得忍不住。
      我联想自己读书总要弄个十来本的放在案上，拼将命的看下去，钩了画了地进行，然后作若干读书的笔记。
      教育孩子浏览网页同看书一样，看电视也同读书一样，查找资料皮淌汗水也是看书的一样。
       我告诉他，相信你自己今天读了许多书，只明白一个道理《农夫与蛇》的作者是伊索。之于伊索是一个人还是劳动人民的集体化身，我现在也没有搞的清楚，还需要不断地积累和发现才可以最后认识清楚。
       这样的教育使孩子看书，不再感到是一种课业的负担，并且读到了更多的书。
      读书对我来说，最深刻的就是每天生活一句话，不论这句话来自何方，书或者电视或者网络聊天，记住这句话，好比拾到了一个宝贝。有人夸我记性好呢，说若干月前对我说的话，仍能清晰地说了出来，是怎样的记忆。我想那一定是要我夸赞他一番，然后把原话和自己理解的联想到的一股脑儿的过了嘴瘾去。然后瞅准了机会作到文章里去。告诉朋友说，你教育我的经典语录，已经在我的文章里扎根发芽啦。