教育与教学水平的差异

    我们国家的教育水平稳步提高是有目共睹。教学设备的更新，师资力量的培训，以及教育体制的改革等等。对于咱们国家的国民教育水平我从来是积极乐观的态度。
      但是，对于具有人本意义的教学水平，我却是有许许多多想法，尤其是经过高等教育以后，对于教与学的关系问题的思考，想法不仅无减，大有与日俱增的感触。
     教师授业的技能可能是起着主导的作用。主导作用是否发挥出来，教师是不是敬业，问题会越扯越大，也是没有办法，教育人的问题就是这样。由主导作用向引导作用过度是教学水平提高的关键。
     教育内容的改革，几乎是年年都在进行，而且一年比一年成效显著，而且一年比一年改善着我们国民的文化知识水平，我们几乎也是无话可说，我们能说什么呢，就这样傻眼吗？！
      我们所关心的是教育形式的改革，对于有钱又有闲的阶层的家教的形式的学习，对于有钱的民营企业家建起的寄宿学校等等的形式上发生了深刻的变化。他们也许并不很在意教育水平提高的问题，因为他们的师资水平显然已经显示着教育的水平，所以不谈教育水平问题，谈的更多的是教学水平，家长谈的也是教学水平，老板谈到教学水平高低关系到了生源的问题，是薄唇积极的主导作用，但是，是不是教学水平列入仪式日程，却有着很不一样的结果。
      教育水平对于老师来说，对于大多数老师来说，同等的学历，同样的内容不会有太大的差别。而教学水平关键在一个学字上，同学学到了多少东西，老师有多少自己的东西，这个差别可是太大啦。
      重视教育水平，更要重视教学水平的提高。只有高素质的老师才能培养出高素质的人才。
    （这是教子系列言论的题外话，但是对于家长来说，这是非常必要的知识。我们看不出老师的知识水平有多高，但是，我们可以看这个人，这个人的所作所为。）