隔代教育给我的思考---由一个四岁小女孩“杀人”所想到的

前日回家，听母亲说村里一个叫云云的四岁小女孩杀了人，震惊之余，经仔细询问，终于得知事情原委。

8月20日下午，云云的奶奶正和村子里的几个人一起在云云家打麻将，这时云云走了过来，要求她奶奶给钱给她买零食，她奶奶不给，云云便习惯性地将桌子上的麻将掀在地上，然后有哭又闹，直到她奶奶给了她五块钱方才罢休。半个小时后，吃完零食的云云又回来了，这次她把要钱的目标对准了麻将桌上一个十多岁的小伙子，因为这个小伙子刚好糊了第一把牌，正在收钱，云云就将她的小手伸到这个小伙子的桌前，抓了两张钞票就跑。当然这个小伙子肯定不依了，把钱拿过来之后，随口说了一句：“你这孩子，谁教你这么做的？”云云恨恨地看了他一眼，就自己回屋子去了。两分钟之后，云云拿着家里的水果刀，趁那个小伙子在看牌的间隙，狠狠地往他的手上扎去。

“怎么会这样呢？云云的奶奶当时就没有阻止她吗？”我问母亲。

“也许是没有注意到吧。云云的父母都在外面打工，一年难得回来一次。她爷爷奶奶根本管不了她的，只知道用钱去哄她。唉，都是钱惹的祸。”母亲叹息到。

真是钱惹的祸吗？不，这是中国的隔代教育，尤其是农村的隔代教育结出的一个恶果。

一．    农村隔代教育产生的原因

1．父母的主观原因造成了隔代教育产生。在农村，尤其是广大经济欠发达地区的农村，现在的学龄前的孩子，多数是我国第一代独生子女或超生子女的后代，其自身从小就受到父母的溺爱，从某种程度上讲他们自己都还是孩子。自己都还是孩子的父母又怎么教育自己的孩子呢？似乎是理所当然，教育孩子的责任就落到了孩子的祖父母肩上。

2．孩子祖父母心里根深蒂固的封建残余思想是隔代教育产生的客观原因。因为自己只有一个孩子，更因为自己的孩子也只有一个孩子，捧在手里怕飞了，含在嘴里怕化了，这种情况之下，又怎么放心自己的孩子去教育自己的孙子呢？于是，自己的孩子不能打自己的孙子，教育还是让我来吧，你哪能行？

3．父母外出经商或务工是当前隔代教育产生的最主要因素。改革开放，劳动力资源重新配置。赚钱，致富，教育孩子哪样能少呢？但是，劳动力的大迁移，造成了千百万的流动人口。这千百万的流动人口背后，就导致了千百万个隔代教育家庭的产生。

二．    隔代教育的弊端。

1．在我国广大农村，担负着隔代教育使命的爷爷奶奶们大多数受教育程度很低，不少是文盲。对他们中的大多数来说，什么知识和观念的更新，那是空谈和奢望，不要说文化素质和教育理念，就是其施予孙辈的教育内容和方法也是与时代不合拍的。

2．祖父母的疼爱和庇护最容易导致儿童的娇惯，任性和惟我独尊。尤其是老人们对孩子的溺爱和护短，更容易造成孩子很难接受父母和他人的批评与严格要求，使父母对孩子的教育根本无法实施。

3．人类文明传承的自然规律是代代相传。在儿童社会化的过程中，需要其最亲密的抚养者通过榜样的力量来对孩子实施潜移默化的教育。而儿童从祖辈那里获得的教育模式往往是陈旧的，不利于儿童的社会化。

三．    隔代教育的隐忧要靠全社会来消除。

    1．对于父母来说，抚育子女，是义务，是责任。抚育不只是物质条件的保证，是爱的倾注，更是心灵的抚慰，是精神上的勉励和鞭策，是行为上的示范和督促。你没有理由也不能把自己的孩子交给自己的父母来教育。

2．在学校，以育人为天职的教师，尤其是班主任老师，应该对父母不在身边的孩子给予更多的关心和爱护，要加强对这些孩子的心理辅导和心理健康教育。同时，要加强与孩子监护人的联系，必要的时候，要干预指导这些孩子的家庭教育。

3．长年外出的父母们可以考虑把子女带在自己的就业地上学。早在1996年，国家教委基础教育司就印发了《城镇流动人口适龄儿童少年就学办法（试行）》。

4．考虑变外出打工为因地制宜发展地方经济。出外打工或经商的父母们，在资金和经验技术积累到一定程度后，可以回到家乡，因地制宜发展地方经济，使乡镇企业和民营经济红火起来，真正实现致富和抚育孩子的“双赢”。

                         2003年8月25日18点

后记：写完上述文字，我心里仍然十分的沉重。毕竟在相当长的时间内，隔代教育还将在我国农村存在。这里有父母的因素，但教育制度的改革和教育资源的配置问题并不是在短期内就能解决的。希望朋友们提出更多的意见和方法出来。