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四川省汶川5。12突如其来大地震，有一组组血淋淋数字跃然眼帘，北川中学2900名师生一半以上在大地震中遇难，还有其他学校伤亡人数不断如实地报道出来，任何一个有血肉之躯的人，心中沉甸甸有一种挥之不出悲戚和哀痛。然而，在灾难面前哀痛之余，我们不忘记在地震来临一瞬间放射出人性光芒的人民教师名字。他们是中华民族脊梁，让我们来祭奠这些把生留别人，死亡留给自己的亡灵吧！ 救援人员扒出谭千秋的遗体时，他正护着桌下的4个孩子，而他们的老师却永远地走了。 吴忠洪老师本已经逃生，为了救两名学生返身冲进猛烈摇晃的教室楼内，最后掩埋在轰然倒塌的废墟中。 苟晓超在营救学生的时候，被垮塌的混泥土和砖块砸断了双腿倒在血泊之中。 袁文婷，一次又一次冲进教室，用她柔弱的双手抱出一个又一个孩子，她自己倒在废墟里，青春定格在20岁。 一名男子双臂紧紧搂着两个孩子，两个孩子还活着，而他已经气绝身亡。他就是29岁的老师张米亚。 女教师严蓉救下13名学生后殉职。 救我，妈妈！救我，爸爸！小女孩张开大嘴不停哭喊，可以想象地震现场凄惨一幕。 而妈妈不会回来了。爸爸依然音讯全无。 向倩在抢救被埋师生过程中身体被砸成三段，而她双手将3名学生紧紧搂在胸前。 当解放军营救人员掀开一根钢精水泥时候，眼前一幕震撼在场每一个人，一位遇难的女教师杜正香紧紧地拉住一个孩子，胸前还护着三个幼小的生命，而年轻的生命却离我们远去。 当人们走近刘继军身边，他的手臂还怀抱学生，38岁的刘继军再也没有醒来。 瞿万容老师扑在地上，用手臂挡住了垮塌的水泥板，怀里还紧紧抱着一名学生，学生获救了，但他永远离开了我们。 谭千秋、吴忠洪、苟晓超、袁文婷、张米亚、严蓉、向倩、杜正香、刘继军、瞿万容。让我们永远记住他们的名字，还有很多废墟中来不及记录的无数遇难的教师，在生命一瞬间，他们所表现出来人性光芒，不愧为人民教师的光荣称号。 当人类面临自然灾难之际，对任何人的灵魂都是一次拷贝，尤其是地震，由于地壳运动的复杂性，目前人类社会科学还无法预测地震级别和暴发的时间。地震是因为地球的岩石圈不是整体一块，而是被一些断裂构造带组成，地理学上叫做板块，一般来说，板块之间交接处比较容易爆发地震。而我们国家正处在印度洋和太平洋板块积压之间，所以是个地震灾难频发的国家。而在地动山摇一瞬间，每个人都有逃生本能，人性善恶美丑便凸显出来。所谓关键时候方显英雄本色，而在灾难面前，把个人安危度之置外，舍小家为大家，这才是达到生命的生与死的超脱和净化。 再来看看另外一些萌灭人性的人，汶川5。12地震，都江堰市委对抗震救灾不力几个领导干部就地免职，在成都市不豪华区出现外国赈灾的帐篷，而重灾区的帐篷不够用。高尚与低下情操形成如此鲜明对比和反差，危难之中折射高贵者情操并不高尚，位卑者情操并不低下。 为什么受到伤害总是弱小生命，而那些人民教师总是在灾难面前表现出人性的光芒？ 曾经从事过教师的职业生涯，教师是个很平凡的职业，没有做过的不知道教师辛酸苦辣，很多人认为教师很轻松单纯，每年有寒暑假。做过后才感受教师是最辛苦的职业，而这种辛苦与报酬又很不相等。在公立学校由于教师缺少，很多县乡镇中学都有代课老师，也就是在编和不在编之分，不在编的代课老师待遇很微薄，每天工作10多小时。我国应试教育强调是升学率，教师的教学压力很大。我在公立和私立中学从事高中地理和历史教育，晚上有时要到10多点钟才下晚自习，倒在床上进入梦乡已经快子夜，天没有亮就被起床歌声惊醒。教师每天批改作业堆成山，备课，改作业，上课三点成一线，学生做的作业老师要做一遍，遇到顽皮学生还得耐心说服教育。尤其在私立中学，教学任务更繁重，我从高一教到初一，地理、历史、政治都教，真可以用披星戴月来形容老师工作艰辛和身躯的透支。 2006年10月26日，九江5。7级地震至今记忆犹新。那时，我在一所县公立全日制高中教书，教高一重点班的历史和非重点班地理课，学校距震中就10多公里，由于每年地方给予教育拨款很少，教学楼很破旧，我所在的学校是所危房，在教室上课稍微用力都感觉轻微的振动。现在回想起来，如果当时九江地震超过了6级，只怕现在坟头上早已经长满茂盛的草木，甚至深埋在荒山野岭了，我庆幸自己是地震灾难的幸存者。 记得那天是周六，学校除了上课老师，其他都在家休息。也许一种巧合，高一地理正上到第四单元自然资源和自然灾害。10月26日上午10点钟左右，上课铃刚响不久，我正好没有课在办公室看教案，因为还有两节课要上没有离开学校，突然听到一声尖叫的爆炸声，面前茶杯就滚倒了，大楼瞬间开始摇晃起来，我迅速判断地震来了。 学校教学楼成L型，五层楼，总共有近500名高中学生在教室上课，老师办公楼下面是大门出口处，也是唯一安全通道。我在四楼办公室，冲下楼就可以出大门逃到空旷大街上。当时由于求生存的本能，第一感觉就是下楼出学校大门逃到大街上，我拉办公室门冲着学生上课教学楼大喊一声。 地震来了，同学们不要慌，赶紧抱头下楼跑到大街上去。 我的两条腿不听使唤很艰难顺着楼道，以百米冲刺向楼下冲去，由于距离近，我很快冲到大门口，来到大门口，我发现大门锁住的，只开大门中一扇小门，学校四周处在高楼之下，院墙封闭了学校，惟一安全就是通过大门逃到大街才最安全。假如学生都逃到大门，而大门没有开，拥挤在小门前很快就会堵塞出路，到时谁都难以逃生，而上面就是五层高楼，如果是一场级别大的地震，大楼倒塌，后果不堪设想，想到这些鲜活花季一样生命顷刻间也许消失，作为一位为人师表的教师，只顾自己逃生是很可卑的，我便停下逃生脚步大声呼喊门卫赶快开门，而此时看见门卫已经站在大街上，我赶紧到大街上叫来门卫打开大门，门卫才赶来一起开门。恰在这时学生蜂拥而至堵住了大门，我和另外几个老师用力向里拉开了大门，学生才很快安全撤离到安全地带。主震过后，所有老师一直坚守到中午教育部门通知放假，我陪同学生回寝室教室拿书包，一直等学生撤离完，几个老师检查所有教室没有学生后才离开学校。学校复课后，我提前上了自然灾害这一课，地震知识占很少部分，我上网查阅有关地震知识备课，用了整整两节课来讲授地震常识课。 后来离开那所学校，心中同样留下一道伤痕，因为按课时计报酬，发工资时候才知道地震后两节课时费被当天在学校值班办公室主任扣了，而那个在三楼办公室主任最早就逃到街上去。假如那天地震级别大些，也许埋在废墟里到天堂去了，心中一定不想再教书当老师，深信还有很多老师为救学生而献出自己生命，或者灾难来得太快，他们还来不急把自己的学生从废墟抢救出来就遇难了。 老师为什么在灾难面前挺身而出？经历过灾难到来一瞬间，不是教师身上有多么高尚动机，正因为教师想到天真活泼的学生是国家未来，幼小学生的生命才刚开始，学生父母把孩子交给了学校，老师就有责任保护学生的安危，这是一种社会责任的使命感，呵护弱小生命是教师天性。有些老师平时尽管抱怨社会生活不公平，抱怨学生顽皮做教师清贫和辛苦，但在生死关键的时刻，他们中多数人会豪不犹豫把生存希望留给学生，把死亡的痛苦留给自己，这就是教师最珍贵的人格在灾难面前所呈现出人性的光芒。 《泰坦尼克号》电影为什么引起巨大轰动效果？该电影就是根据1889年豪华客轮触撞冰山沉没为背景拍摄的，在灾难来临的时刻，船长组织救生船让老人妇女儿童先逃生。而船长却沉入冰海中以身殉职。两个刚刚恋爱的情人杰克和露丝生死不离，表现出震撼人心的壮举，最后杰克为了露丝，把漂浮物让给了露丝，这一生当轰轰烈烈，死当义无返顾催人泪下。那是电影虚构出动人的场面，而在四川汶川大地震中所展现的是人民教师最打动人心的真实故事。如果有一天，汶川地震拍成电影，那些人民教师舍己为人的人性光芒一定会震撼每个人的心灵，每个人灵魂都会得到一次洗礼和升华。正是在无数英魂壮举的感染下，才有表现出从未有的一方有难，八方支援的募捐的义举和凝聚力，才会凸显出高尚者的伟大，自私者低下情操的高低。正如温家宝在灾区学校写下"多难兴邦"四个字，还有什么灾难和艰难会压垮会我们这个民族重建家园的信心吗。 今天很平和宁静地坐在这里写文章，曾经的消沉低迷好象烟消雾散，心灵空旷豁达起来，个人命运得失与丧失家园以及亲人生离死别又算得什么？当抱怨社会不公身临逆境的时候，大地震同样震撼我的心灵，灵魂再一次得到净化。 ※※※※※※ < < <img src=http://www.tomyrose.com/uploadImages/20037242221163619.gif> |