|
读书学习好比一只杯子，杯中的水满了就得施一半给人，待杯里又满了，再施一半。只有不断地进，不断地出，这只杯子里才会是活水，才会有价值。读书学习是一个人的真正看家本领，是第一优点，第一特长，第一智慧，第一本源，其他一切都是读书学习的结果，学习的恩泽。读书学习的目的在于应用，"学而不思则罔，思而不学则殆"，如果学归学、做归做，理论不联系实际，不能指导改进自己的工作生活，不能把自己放到书的对面去审视，掉在书里出不来，那就成了典型的书呆子，就失去了学习的本义。 读书学习是一场自己跟自己的战斗，没有人会强迫你、引导你去学习，也没有人督导你去学习，要有一个平和的心态，以只争朝夕的精神，抓紧时间，自我约束、自己管理，将学习融化到日常工作中去，使"学习生活化，工作学习化"，把学习、工作与生活融为一体，使学习成为生命中重要的组成部分。 其实读书学习就像打计程车，第一，它不像公交汽车，只需等待就会自动来到你的面前，而需要你先向它招手才停；第二，如果你碰到的是空车，那就是你的幸运，但往往车上已经有人了。这时你只能搭便车，只有先到的乘客下了车后，才能去你想去的地方；第三，走了多少距离就要付出多少代价。我们知道没有人因水的平淡而厌倦饮水，也没有人因生活的平淡而摒弃生活。 宋代朱熹提倡："为学之道，莫先于穷理，穷理之要，必在于读书，读书之法，莫贵于循序而致精，而致精之本，则又在于居敬而持志。"所谓"穷理"，就是努力求得思想的澄明，而不满足于一知半解。"读书譬如饮食，从容咀嚼，其味必长；大嚼大咽，终不知味也。"（朱熹）"读书欲精不欲博，用心欲纯不欲杂"......这都是如何读书的经验之谈。 "旧书不厌百回读，熟读深思子自知"（苏轼）。在一次又一次的阅读中不断有新的发现。"发现"，就是一种难得的阅读体验，这既可从轻松阅读中"发现"愉悦、轻逸、趣味，令人捧腹，令人莞尔；也可从沉重阅读中"发现"生命内部的震撼，灵魂的激荡风暴。 读书学习要有重点，不能"眉毛胡子一把抓"，要选择好学习的"主攻方向"和"突破口"，因为毕竟我们的学习时间是非常有限的。学习化社会中的个体学习，犹如一个人走进了自助餐厅，你想吃什么，完全请便。 首先，把握读书学习的方向。在知识经济大潮中，作为一名教师，应该认准自己的人生坐标，找准自己的价值空间。教书的生活虽然清贫，但一本好书会使我爱不释手，一首好诗会使我如痴如醉，一篇美文会使我百读不厌。我深深地知道，只有乐学的教师，才能成为乐教的教师；只有教者乐学，才能变成学者乐学，才能会让学生在欢乐中生活，在愉快中学习，所以，比读书方法更重要的是方向。 其次，比方向更重要的是态度，比态度更重要的是毅力。"任尔东南西北风，咬定青山不放松。"一天爱读书容易，一辈子爱读书不易。任何人都可以使梦想成为现实，但首先你必须拥有能够实现这一梦想的信念。有信念自有毅力，有毅力才能成功。有一位教育家说过，教师的定律就是你一旦今日停止成长，明日你就将停止教学。"做一辈子教师"必须"一辈子学做教师"。教师只有再度成为学生，才能与时俱进，不断以全新的眼光创造性地开展教书育人工作。 常读书使我明白了许多新道理：教学不再是简单的知识灌输，学生也不再是知识的容器，而是自主知识的习得者。面对知识更新周期日益缩短的时代，教师必须彻底改变过去"一桶水"与"一杯水"的陈旧观念，而要努力使自己的大脑知识储量成为一条生生不息的河流，筛滤旧有，活化新知，积淀学养。一个教师，不在于他读了多少书和教了多少年书，而在于他用心读了多少书和教了多少书。 教书和读书生活，使我感悟出了人生的真谛：教师的人生，应该是年年春草绿，年年草不同。他不但具有无私奉献的师魂，诚实正直的师德，全面发展的师观，教书育人的师能，严谨求实的师风，而且还应具有开拓进取的锐气，蓬勃向上的朝气，勇于拼搏的英气，甘愿奉献的"傻"气，自强不息的骨气。虽生活清贫，但仍以绿叶的品格和孺子牛的志向，奋力拼搏，无私奉献。 常读书和常思考，使我明白，在茫茫的人生旅途，我们必须时时问问自己，叮嘱自己，给自己亮起一盏心灯，磨砺自己，这样才能把人做好，把事做好。你说是吗？ |