读罢兴良书屋的《教师权威的树立》一文，感触良多。兴良老师文中提了不少关于教师如何提高威信的方法，可见在研究教学方面用心用力，实是难能可贵。有朋友称此文是教师必读，但愿有此奇效，但愿普天下的教师都是学生的良师益友。

     兴良老师无疑是这样一位好教师。有些教师仅把自己的职业当作谋盐米油盐的手段，没有育才强国的理想，没有桃李满天下的夙愿，一日三省、苦练内功怕是没心情也没功夫了。面对生性顽皮的学生恐怕只有"不可教也"的怨叹了。

     教师是可敬的！薪水微薄功课繁重烦心劳力任劳任怨。上学时，我一直都努力做个好学生，但终归只做了半个。同大多数孩子一样，厚道中有些顽皮，温顺中有些反叛。于是似乎不可避免地成了一些教师眼中的乖好孩子，一些教师眼中的坏孩子。合唱队中唱哑语对口型（当时没有"假唱"一词）的人有我，校园外三五狐朋舞枪弄棒的人中也有我，积极策划板报的人中有我，热衷体育运动的人中有我。在不同的教师面前我就是百变金刚，反差极大，教师在我面前享受的礼遇也不尽相同。直到如今也不晓得是教师还是我自己的问题。

     教育过我的老师总在我心中留下或深或浅的印象，就如同一群工匠在一块顽石上或多或少地凿刻下一些痕迹。只是随着年龄的增长、岁月的磨练印象有了些许的变化。

     当时，有的感觉象亲人朋友一般亲切，有的感觉象仇敌一般的可憎，也有感觉象陌路一般的淡薄。这样的感觉毫不夸张，年轻人爱憎是如此的分明。对我好的自然尊重他（她）对他（她）好，此谓投桃报李嘛。对我不好的就对他（她）不好，此谓以牙还牙。那些把该板书写了、该读的读了、上课来下课走的教师，我们视同教学录音机一般，当然没啥感情了，叫声教师给足了脸面了。

     如今，昔时的"好老师"、"坏老师"都给我留下了很深的印象，慢慢淡忘的倒是那些"录音机"式的教师。我也学会原谅那些"坏老师"，他们大概或有"恨钢不成钢"的怒气或者有同我们一样的"以牙还牙"式的爱憎分明。不能原谅的倒是那些没有责任心的，仅为谋盐米油盐而行教的"教书匠"。

     向兴良老师为代表的教师们致敬！向以往冒犯过的教师道谦！写下这样的"师生恩仇录"文字，希望能为兴良老师研究提供一星半点的素材。