我们的幼儿园老师做得很辛苦！但这些辛苦所含的技术含量和价值又太低了！这是我做了二十几天园长的最大感慨。

早晨不到七点，幼儿教师就从床上爬起来，梳洗打扮，穿戴整齐地开始接待幼儿入园了。每班两个教师，一个站在幼儿园门口迎接幼儿进园入班，一个在班级接待安顿幼儿。然后，按照园里规定的一日常规开始了一天的保教工作。

从精神上看，这些教师也要背负着很沉重的负担，光是那些所谓的部颁条例，园定规章，师德师律就够她们头疼的了，更何况还有什么奖惩制度，令她们每每如履薄冰；从工作上看，一天的工作日程满满的，早已经不是什么八小时的概念了。现举小班的一日活动常规为例：

一、晨间与离园

    1、在提醒下向周围的人问好、道别。

    2、离园时，在活动室安静等待家长，不独自离园，不跟陌生人走，在成人提醒下带好自己的物品。

 二、户外体育活动

    1、活动前在老师、阿姨的帮助下整理好自己的服装。

    2、在老师带领下，听音乐有精神地做操。

    3、在老师指导下正确使用活动器械，不争抢，安全地玩。

    4、活动后在老师和阿姨的提醒、帮助下，将玩具收放整齐，擦汗、休息后补充水份。

三、集中活动

    1、听信号进活动室，按老师的提示搬动椅子进行围靠，用正确的姿势拿放椅子。

    2、在老师、阿姨的提醒下坐端正，较专心地倾听别人讲话，大胆参加活动，回答时声音响亮。

    3、在老师、阿姨的指导下操作学具材料，爱惜物品，操作完放回指定地方。

    4、在老师、阿姨的提醒下用正确的姿势看书、画画。

 四、点心及午餐

    1、在老师、阿姨的提醒下按秩序入厕，不拥挤，大小便入便沟。

    2、在老师、阿姨的提醒下有秩序地盥洗，不玩水，洗好后关紧水龙头。

    3、在老师、阿姨的指导下正确使用餐具，较专心地进餐，不挑食，在提醒下注意保持桌面干净。

    4、餐后在老师、阿姨的指导下擦嘴、脸，漱口。

 五、午睡及起床

    1、在老师、阿姨的帮助下换好拖鞋，脱下外衣叠好放在指定的地方，然后安静进入寝室，有秩序地上床。

    2、安静入寝，不玩棉被、草席，不影响同伴。

    3、起床后，在阿姨的帮助下穿好衣服、换好鞋子，将拖鞋放回鞋架上。

    4、在老师提醒下饮水。

六、游戏与区域活动

    1、在老师鼓励下积极参与活动。

    2、与同伴友好地游戏，不独占材料，共同分享。

    3、在老师、阿姨提醒下，在活动中尽可能用普通话交谈，注意不发出噪音，不影响同伴。

    4、活动结束后，在老师、阿姨的提醒、帮助下将玩具材料收放整齐，摆放好椅子。

我们都知道，这可是一群毫无自理能力的幼儿啊！

我亲眼目睹了小班幼儿刚刚入园的那一幕：幼儿教师从幼儿父母身上接过哇哇大哭的幼儿，匆匆地跑离孩子父母身旁，回到教室。哭闹的幼儿有时甚至会引发整个班级孩子们的哭声，老师们还没哄好这个，那个又号啕大哭，按倒了葫芦，又浮起了瓢。老师忙得团团转，还要给他们换衣服，领他们上厕所。不要说要教给他们一些知识性的东西，就是一天的生活管理就够她们受的了，更何况，家长那里还希望她们教会孩子们穿衣，穿鞋，吃饭等一些日常生活细节和"1、2、3""人、口、手""A、B、C"呢！

我们的幼儿老师亲自为每一个幼儿换衣，穿衣，穿鞋子，喂饭，上厕所，擦洗屁股，洗手等，还要看护他们睡觉，游戏。她们真的比父母还要辛苦，因为父母没有压力，而她们时时刻刻都在承受着巨大的压力，有来自园内的，上级的，同事的，有来自社会的，家长的，舆论的；有精神上的，有工作上的，也有经济上的。就这些，已经足够令我去同情她们的了。

勤劳是我们中华民族的美德，但不是我们追求的唯一。如今的中华民族已经学会了运用效益原理，在最短的时间内，使自己的劳动取得最大的价值，这就远远不是勤劳就能做到的。

我们的幼儿教师为了自己的荣誉，规规矩矩地在规章制度、课程规范的约束下教着书，在社会舆论的导向下、家长的苛刻要求下，兢兢业业，战战兢兢地工作着。她们遵循着古老的遗训，言传身教，身体力行，事必躬亲。哪怕孩子们穿衣那样的小事，也都要眼到、口到、手到。每一课，哪怕是"1+2"的知识也要备一备，写一写。一是写了给领导看，二是表明自己的认真。不否认，我们的幼儿教师真得很认真，做得确实很辛苦。也正是这些辛苦，才赢得了我们的同情和尊重。但我们不得不说，这些辛苦有时很不值。因为我们可以不用付出这些辛苦，也可以得到相同的甚至还要好的效果。

还是举教孩子穿衣为例，我们的老师完全不必逐个地亲自为每个孩子穿换衣服，她们完全可以或用学具示范教会孩子们自己去穿，或与相邻的大一点的班级合作，让大孩子教小孩子穿，或本班孩子们互相学着穿，有很多的方法可以教会幼儿。"受之与渔"的道理我们都懂，孩子们互相学习合作的道理我们都懂，可偏偏一遇到实际情况，往往就当局者迷了。

我们的幼儿教师素质都很不错，无论是知识积累，还是专业技能，爱好特长，来做幼儿教师几乎都绰绰有余，她们的爱心，耐心，关心也能在她们的勤奋中得到印证。最近听了一位深圳学前教育研究会的海归学者的讲学，该学者动辄讲国外如何如何进行幼儿教育好像国外的婴幼儿就比中国的优秀，他说，中国的幼儿教师除了如何教不会外，别的没有不会的。当时很接受不了，后来细细一品，这句话，虽然有一定的片面性，可也不能说没有一点点的道理。

我们的幼儿教师本身具备了很多优秀的素质，可她们缺乏自信，她们迷信课本，迷信常规的条条框框，迷信社会舆论，迷信家长评价。她们宁可循规蹈矩，用自己的辛苦去博得别人的同情，却不去努力进行创新，用教育成果去让别人敬佩。她们太在乎课程安排了，太在乎领导的意志，更十分地在乎家长们的说三道四。她们为什么不去想一想，甚至不用现有的课程而达到幼儿某一阶段的教育目标呢？她们不敢想。不敢质疑教材，不能灵活运用课程，就永远谈不上创新。不能创新，我们的幼儿教师就永远徘徊在勤劳、辛苦、不被理解的怪圈里。

让家长满意，让家长放心，这是每一个幼儿教师一生奋斗的目标，可她们没有去想，即使一个再优秀的幼儿教师，也不会令所有的家长满意，这是一个社会现实。这也是致使我们的所有教师一生都在呕心沥血，鞠躬尽瘁的社会根源。

我想，我们完全不必十分在乎幼儿的家长，那是一个令我们难以企及的教育目标，十分在乎了，我们就容易陷入一个不易解脱的困惑之中，缚手缚脚，难讲什么创新，自主。没有教师的自主，还谈什么幼儿的自主呢？

但也不要不在乎幼儿家长，他们毕竟是我们从事幼儿教育的工作者们的"上帝"，现实点说，就是"衣食父母"，是我们服务的对象，很多商业规则适用于此。我们许多幼儿园的领导十分重视这一方面，道理就在这里。

在乎他们，是为了保证我们的经济效益；不在乎他们，是为了坚守我们的教育理念能够顺利贯彻、实施，令我们的自主创新精神真正受益于幼儿，让我们摆脱辛苦而不被敬佩的现实。

相信我们的幼儿教师能做得更好。

【遥想当年】个人文集

[本帖已被遥想当年于2007年9月2日12时17分10秒修改过]