闲话名师的高原反映

前些日子，某校一位称誉加身的名师择良木徙，临行前还从学校借走（大概是为了好听吧）不菲的钞票。校领导颇有些可惜挽留之意，可学生们不太长脸，他们对名师的离去竟无动于衷，甚至额首调侃：轻轻的，名师走了，不似他轰轰烈烈地来；他轻轻挥挥手，却无艳影在我心头荡漾。对另一位与名师一起离去的普通教师，学生们却泪眼相送百般留恋，尽管那位教师在校内默默无闻，尽管他没有名师耀人的光环。

不可否认个别投机者，龟毛免角，有“名”无“师”，扯虎皮做大旗，玷污了名师称号。但绝大多数的名师曾经抑或现在仍是皎皎者：敬业爱岗，业绩突出，思维活跃。但也不难发现，随着声名愈加显赫报酬愈是丰厚，有的名师不知不觉中产生高原反映，业务水平乃至师德修养在高处不胜寒的特殊位置因缺氧而失去生机，给人一种盛誉之下难符其实之感；更有年轻名师，正值大好年华作为之时，却浪得好声名急切谋取一官半职，逃兵一样离开教学第一线；也有的自己尚未有系统清晰的教育思想及教学理念，竟急功近利搞起所谓有形无神的带徒培训，以其昏昏焉得致其昭昭？还有的自视高蹈闭门造车，心血来潮就搞些玄玄乎乎、着三不着四、没有根基的做法并冠之以创新，误导同行贻害学子。如此种种，实令有志于杏坛者心凉气短，如梗在喉。

不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香？“名”前的辛苦努力不必待言，但如何对待“名”后来自方方面面的荣耀呢。不以名为名，就会在名分上跳舞。能够清楚掂得出自己的分量，自会除掉“名”的拖累与虚荣，再接再厉蔽而新成，自然不会出现高原反映；相反，勿需别人，自己就已经被“名”吹成棉花糖飘浮到天上，沉醉其中不能自拔，真个是“直到天门最高处，不能容物只容名”了。

名师有这种心理倒也罢了，毕竟“名”不是容易得来的。可偏有些领导喜欢对着早就飘浮起来的棉花糖吹，非要把名师吹到缺氧、气短、胸闷、头昏，头疼的最高海拔不可。上海就有这么一位名校长，在很多报告会上言之谆谆地把所有的月光尽奉予近水楼台的名师们：名师可以不按时间上班，可以不备课，可以不参加学校的集体活动，当然一定要多拿钞票。最有意思的一个细节是，学校配置电脑，此校长大人恶作剧般地把好电脑先让名师用，名师用过后再给一般老师使用，总之，他就是要给名师更多的特权。

台湾著名成功经理人愈世伟说过这样一句话：在我们公司，只有我们，没有他们；在我们公司，只有合作，没有英雄！一个公司特别注意员工的平等和协作，而教育不更需要是教师之间的密切协作吗？

如那位校长，他或许会把自己的做法解释成“爱才”，亦或是要为名师们创造更好的成功机会，倘出发点如此，到也可以理解；若仅是为损不足以奉有余，毫无根据地把教师搞出个三六九等，那出现高原反映的大概不只有名师了，最后必定是不足者乏养，有余者缺氧。

“流俗众，仁者希”。同样的，“凡者众，名者希”，更况有些“名”是雾里看花水中望月呢。人与人之间的有些差别多数只不过形式上而已，并没有什么十分特别之处。因着种种机缘，暂时领先一步站高一些，不必自鸣得意。人的真正成长不是正向而是逆向，成长不是使人沉醉于自我的辉煌，而应该是使人愈来愈发现自我缺陷，自我瑕疵甚至是自身的毒瘤。唯其如此，才能在“名”的内存里及时剪切、删除、清空，为以后的粘贴、复制、保存、更新留下广阔的空间。

当然，名师要成长，他人亦要成长，不只是无名者，也包括类似于那位校长的校长们。

写到这里，怕有吃不到葡萄说葡萄酸之嫌，补充一点，本人虽没有名师称号，但也是本市位数不多的教坛英才。不过是一点闲话而已。

11月1号