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假之大者更该打 “3.15”，有很多消费者选择在这一天投诉，来维护自己的合法权益，那些商家们战战兢兢，只求平安度过这一天。然而这些只是小假，是一种立杆见影，能看到结果的假。那么，谁是假之大者？教育中出现的某些错误！这才是真正可怕的假！比之那些小“假”，它们的影响面更广，杀伤力更大，流毒更为深远！它们威胁到改革的成功，经济的繁荣，国家的强盛，百姓的安乐。这才是假之大者！假之大着者更应该打。 减负减负， 越减越负。孩子们不堪重负，在社会压力、家庭压力、学校压力的夹缝中求生存。除了付出１００％的汗水，再也没有其他的办法了，就是有１％的灵感，也给残酷压榨磨得一干二净。落到空处的减负，落到实处的加压！负无可减，素质教育也就成为当前教育教育中的一句空话，真可谓是空中楼阁了！ 从小学到高中，没有一个老师不重视升学，因为升学率决定老师的成绩、声誉甚至是饭碗。不是老师要重视升学率，是各级教育局用升学率来看待校长；校长要想出成绩，就必须用升学率乃至统考来衡量教师、考核教师；教师要想端稳饭碗，要想出成绩，要想升迁调动，就必须视升学率为生命，因为在就业很困难的今天，没有饭碗也就是丢了半条生命！更何况家长是用升学率来看待教师，学生用升学率来评价教师，因为升学率会告诉社会，某某老师“会”教书；社会告诉家长，某某老师会教书；家长告诉孩子，某某老师会教书！是真的会教还是假的会教呢？假的变成了真的！ 家长能不重视升学率吗？贫富日益悬殊，找一份好的工作如此困难，自己的孩子要想有份好的工作，就必须要有分量的文凭，因为社会看人首先看文凭。何况越好的学校，教学设施越好，学生生活与学习的条件越好。特别在农村，生活条件远远低于城市，繁荣程度决定收入水平，收入水平决定生活条件，教育、卫生、医疗、娱乐、交通等，没有一项比城市好，所以农村向往城市。而离开落后的农村进入城市的最可靠最有效的方法，就是提高孩子的受教育程度。因此，从这个角度来看，城乡差别是应试教育存在的根本原因之一。 在目前条件下，家长敢不重视孩子的成绩吗？众多家长形成的社会舆论反过来又给教育主管部门压力，教育主管部门压校长，校长压老师，老师只好拼命压榨学生了！ 学生就是这样在社会压力、家庭压力、学校压力的夹缝中求生存，其压力可想而知！ 小学的孩子的语文数学一般都有几套作业，现在还要加上外语，回家都是做作业，做到１０点以后还无法完成，有的家长还要孩子学习“特长”，什么书法、舞蹈、钢琴……这更是雪上加霜了！ 初中的升学考试，是孩子惟一的升学机会，这也是决定孩子以后升学所有环节的瓶颈，是无法偷越的独木桥，升上好的高中，大学就有希望，升不上好的高中，好的大学就希望渺茫，而无论你怎么努力，总有众多的考生落水，总有不世的英雄落马。因为重点高中的招生人数是有限的。怎么才能超越别人，成为中考的幸运儿？惟一的办法，那就是努力努力再努力，学习学习再学习，利用一切可以利用的时间，做那永远也做不完的作业。老师们更是呕心沥血，庶竭驽钝，占用一切能占用的时间，早晨、中午、晚上、课间……非统考科目统统靠边站，像地理、生物早在初二就结束课程，甚至主课中与考试内容无关的章节，也统统删除了。 高中就更厉害了，学校与老师的地位、收入取决于升学率，特别是取决于你一本二本的上线率；高中生本人也更加明白，自己未来的社会地位以及成就，很大程度取决于你的第一学历，自己能否被尊重，能否找到一份体面的工作，也取决于你考取的学校乃至专业，更何况不是人人都有大学可读啊！在激烈的竞争之中，接受与记忆的能力在短期之内是既定的，除了付出全部的汗水和精力又有什么办法呢？不用说没有灵感，就是有灵感，也给残酷的现实磨损尽矣，还有什么创造性思维而言呢？即便是比尔盖茨，即便是爱因斯坦再世，也是空有相对的理论，没有了创新发展的能力了！ 如此的压力之下，怎么能能减负呢？如此的压力之下，谁敢减负呢？只能是在减负的幌子下对学生进行加压了， 也只能是减负减负， 越减越负。 喊着减负的口号，做着加压的实际，这样的名不副实，这样的假，影响甚广，危害至深。它威胁到改革的成功，危害到经济的繁荣，影响到国家的强盛，涉及到百姓的安乐。这样的假之大者更该打，并且应该长期地、狠狠地打。 ※※※※※※ |
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佩服！佩服！阳光高见 ：）
阳春三月心如酥， 光风霁月谈教书。 高屋建瓴出新意， 见识不凡堪信服。 ※※※※※※  |
