| 教师，无非是一项职业。这话没错。然而，教师的职业，自有其很重的特殊性在。在不经意间，你的言行可能伤害了你的学生，而且伤害的很深；在无意中，你的言行鼓舞了你的学生，并且影响了他的一生。 这里述说的是我教书生涯中所亲身经历的，使我深切体会到教师工作无小事。一言一行总关情。 那时，我刚迈出校门，登上讲台，初为人师。对工作满怀激情，对学生充满信心。自以为种瓜得瓜种豆得豆，只要我辛辛苦苦地教学生，学生就应该有良好的成绩。单元考试发试卷，对考得好的学生，笑意写在脸上，大加赞赏；对考得差的学生，板着脸，把试卷扔过去了事。这时的我，认为是完全正确的，根本不为学生着想，更无心去体察学生此时此刻的感受。我认为事情就这样过去了，然而实情并非如此。我在批改题为“XXX，我想对你说”的作文时，其中有位学生的一番话令我终身难忘。他这样写道：“这一次我确实没有考好，也难怪你生气。老师，你知道吗，我当时最需要的是你的鼓励，安慰，绝对不是冷言冷语的批评。当你把试卷扔过来的时候，当看到你这张死气沉沉的脸的时候，我恨无地缝可钻，我恨死了语文！我恨死了你！！！”当我读到这段文字的时候，脸上是火辣辣的。内心如打翻了五味瓶。尤其是那三个坚决的感叹号，犹如三把明晃晃的匕首，直直地朝我心窝刺来；又如三盆冰冷的冷水，从我头上浇下，使我从头顶冷到脚心。 说实在话，我得感谢这位学生。是他让我冷静地清醒地反思自己的行为，是他使我改进教育观，是他叫我明白如何正确地看待成绩，如何教育后进生。那就是：要及时地发现他们的闪光点，认真地加以鼓励；给予他们更多的关心和爱。 这是一封学生来信，我至今还保存着。他在信中写道：“老师，我现在大学里给您写信。是您那98分的作文成绩，还有那热情洋溢的评语，使我暗下决心，要好好学习。高考填报志愿时，毫不犹豫地填报了师范院校，还选择了中文专业。”学生的来信，掀开了我尘封已久的记忆。仿佛有那么一件事，当时我任教初中语文。其中有那么一位学生，他的一篇作文写得很不错的，有真情实感。我不仅给了出乎以外的高分——98分，还写了一段赞语。充分肯定其文章的优点，并勉励他多读勤练。没想到就这么一件平凡而又平凡的小事，却有了这样巨大而又巨大的收获。98分或58分，对于老师来说，都是两个字；对于学生来说，意义却非同小可。在日常教学活动中，教师对分数总是十分吝啬。我们做教师的可曾料到：分数除了判断、评价的意义之外，还有更重大的鼓励意义在。 不久前的一次学生聚会，一位学生的一席话，让我目瞪口呆。学生高兴地告诉我：自己虽然没有考是大学什么的，却在一家很不错的单位工作。参加工作后，更是潜心自学，所以单位里写写之类的，都出自我的手，因而受到同事尊重，得到领导器重。这一切皆得益于当年语文学得认真，而起因在于您的一次点名。您第一次上课点名时，点我名字的读音和以前老师读的不一样。我去翻词典，而您所读的更富含义。学生在叙述这件往事时，满脸严肃。我在听这段往事时，是受到了莫大的震撼。同时，陷入了深深的思考之中。说真的，一次点名，一个字的读音，作为老师的我早已忘到九霄云外去了。这位学生，却刻骨铭心地记得，乃至影响他的人生轨迹。 想起这一切，我们为人师者还有什么理由轻视教师这一职业。何况教师工作不仅仅是一项职业，更是一项事业。值得我们为之付出毕生的精力和心血。岁月的年轮增加了二十圈，我心依然：对工作满怀激情，对学生充满信心。我的信念也更加坚定不移：给他们真诚的关爱。 2005年6月9日 |
|
教师就是境界不同
听了听鸣的话，油然而生敬意，好想多看到你的精彩！
※※※※※※ 我手写我心，我歌咏我情 我梦抒我爱，我情言我志  |