杞人忧天

文/蓝烟灰

今天论坛里又投来几个涉及当前教育问题的帖子，我突然就又有了要再说几句的念头。



我在孩子生下后就在盼望着教育制度的改革，满怀信心地跟人说，等我女儿读小学时可能就好多了。一晃间女儿就上了小学，可还都是老样不见起色。唯一的起色是女儿早上不用那么早去赶早读课。这应该承认是个相当大的改变。但是当我看着女儿到睡觉时间了还没能完成作业，我只好给女儿的老师打电话，我知道会惹她老师的反感，但还是做了。



人们也大多知道，小学时拼了命学的记的这些东西，如果不学，等孩子大些了，理解能力和记忆能力好起来后，不费多少时间就能完全补上并掌握得很好。有资料证明，中国的小学课本的程度在世界上是最深最难的。然而，我却做不到让女儿不先学好，原因就是如果女儿学习不好，就会受到她老师和同学的歧视，那就不单是成绩差的问题，而将由于比较之后的自卑感带来一系列的心理问题。多么地无奈。



其实谈教育改革这话题太大也太敏感。只说这高考试题好了。当今社会，电脑普及，那些记忆的机械的程序化的电脑远比人脑管用。所以人类最需要培养的应该是电脑所无法做到和替代的创造性思维。可是如今的教育，说句难听的，是这么说的：教育教育，就是把一群活蹦乱跳的孩子关了进去，教成按部就班、圈东不会西的木鸡。这话难听，却也不无道理。所以不是在培养孩子们的创造力，相反是在扼杀创造力。可是如何走出这怪圈呢？



其实根本不光是学校和教育部门的问题。但是教育部门还是能做到一些，比如高考试题的命题，如果作个改变，侧重与考察考生的创造能力联想能力等，也能很好地指挥教学的方向，从而在某种程度上转移教学的重心。就比如数学之类的考试，那些需要死记的公式直接给出就好了。而历史考试更过分，考生修为越高，出试题就越要想尽方法为难考生，大的历史事件估计谁都会，分不出档次，挑不出尖子，于是就干脆来考那些注释里的、括号里的，看你记没记住。语文考试有了改动，但有些题目出得还是莫名其妙地离谱，等等之类。所以教学本身的改革有着很深的内容存在。在一定程度上应该首先做到自身的不断完善。



同时教育改革确实不容易，它是一个系统工程，需要政策引导和来自方面面的支持。而教育问题更是个社会问题，它包括学校教育、家庭教育和社会教育，欠缺了任何一个方面，教育都将成为一种悲哀。就说这减负吧，凭良心说学校确实在减了，但是成效如何呢？学生减了后出了课堂不做作业，去了外面呼吸新鲜空气，可是他们真正呼吸到的又是怎么样的空气？再也不是父辈们所呼吸的纯净的空气。



现在的孩子如果不被功课压着，那么他们玩的大多离不开网络，而由于网吧经营的不健全，网上所有的红的黑的白的全都有，那样复杂的环境需要他们自己去辩析、去抵制。离开课堂能到社会上去自己闯着玩的就更容易出问题。所以现在做老师的常常有5+2=0的感叹。意思是说把学生们关在学校里教育了五天的成果、被他们周未回家去的两天洗涤一空。这不能不引起家庭和社会的关注。不能不呼唤社会的重视。在物欲横流道德沦丧的今天，已经没有清净的空气供孩子们正常呼吸。



社会环境如此，而家庭环境呢？要么家长忙着事业、生意根本顾不到孩子而放任自流。更多的却是一个劲地给孩子恶补。今天这个班，明天那个班，今天请家教，明天上老师家，一会《优秀作文选》，呆会《数学奥林匹克赛》等等。再看我的同事也一样，好多也都是想得开的人，也说不会逼孩子学习，可是别人的孩子都学，终于还是要拼命让孩子学，于是就形成了这样一个怪圈。这就是当今家庭教育中令人啼笑皆非的一种现状。并且只要学习好了，其它可以一概不要。



所以说现在的学生真的不容易，他们跟父辈们不同，生活安逸，不愁吃穿，但是乐趣并不见得能比父辈。记得自己读书时节，根本没有这么多繁重的作业，只要课堂上听了，完成了有限的作业后时间就属于自己。忙着捣鼓制作玩具，玩着自创的游戏，一切都离不开集体。那种由衷的欢愉，根本不可能是现在这些玩着网络传奇的孩子们所能想见。也根本不是被繁重的功课压着，被这班那班折腾着的孩子们能感受和享受到的。



另外，现在的孩子不愁吃穿，不用做事，万事有父母代劳，可等着他们的社会却远远比以前父辈所处的环境复杂，充满着激烈的竞争。所以就又进了一个怪圈，现在这些在安逸条件下成长的孩子，没有吃过苦干过事的孩子，长大后却要比孩时历经各种艰难劳苦的父辈经受各种炼狱般的考验，颇具讽刺意味，所以就有理由担心，这一代上来会是个什么样子。



所以说现在的孩子不是比父辈享福了，而是生活艰难了。所要经受的考验太多了。所以说现在的孩子的将来不会比父辈享福，对他们来说，迎接他们的不谛就是炼狱。但愿我在杞人忧天。