晚上，还在读小学的外甥女眼圈红红闷声不响地躲在角落里重写作文，她上一次的作文作业《我的理想》被老师批了个张牙舞爪的“大红叉”------原因是她写自己将来最大的理想就是中一千万的彩票，然后每天什么都不干到处去玩。为此，老师罚她重写，而且还专门在课堂上不点名地狠狠批评了这种“理想”的低级和庸俗。

　　我关心地问小外甥女这次打算怎么写？她叹了口气：还是写做医生吧，别的同学都是这样写。我默然，因为我知道她从小就最怕打针吃药，平时在医院里见了白大褂都呜呜地哭鼻子。说什么以后的理想要去做医生，只是一个谎话而已。

　　在老师的“教导”下，孩子虽然“拥有”了崇高的理想，却丧失了诚实的品质。这就是我们的教育，它常常这样一厢情愿地在好心办坏事。我们的老师一边煞有其事地给孩子讲“狼来了”的故事，教育孩子要坚守诚实敢讲真话，一边又在实际操作中对讲真话的孩子进行打击扼杀。

　　正因为我们的老师把孩子吹出来的“崇高” 肥皂泡当成珍宝，把不崇高的真话当成眼中难以容忍的石砂。所以当我们翻开孩子的作文，通篇都是假、大、空：凡写理想每个孩子都要为崇高的事业奋斗终身，每个孩子都在争先恐后地去抢着做科学家、做医生……；凡写自己每个孩子都是善良的绵羊、无私的雷锋，每个孩子都在不约而同地拾金不昧交警察、争干家务帮妈妈……。反正什么高尚就挑什么上，什么好听就捡什么讲。其实，这种充满“主义”、“崇高”的作文，充其量只是一堆 “皇帝的新装”。谁都明白这只是学生们在违心地投老师所好。难道我们开设作文课，就是为了锻炼孩子撒谎的技巧？

　　现在的孩子，接触社会的机会大增，小小年纪，脑子里可能会产生许多乱七八糟的念头。身为老师，当然有责任与义务要教导孩子亲近崇高，远离低级和庸俗。对于老师的良苦用心，我也深深理解，但我却绝不赞同因为作文里不崇高的真话而批评孩子。因为这种批评无益于孩子思想的健康成长，反而会打击孩子说真话的天性，变相地在扭曲孩子的人格。

　　逼着孩子满纸谎话，就能让孩子高尚起来？在作文里对孩子的思想拔苗助长，或许只能让孩子潜移默化地虚伪起来。对孩子的教育，不能一厢情愿地想当然，而应该谨慎、谨慎、再谨慎。因为言传不如身教，我们说一万次“狼来了”的故事也不如批评一次孩子的真话来得有影响力。作文就要反映心声，孩子的思想境界不高并不可怕，因为他说出来正好对症下药慢慢诱导，怕只怕孩子满纸谎话还得到鼓励与赞赏。一个人，小时候，习惯了说好听的蒙老师，长大了就自然地习惯说好听的蒙领导、蒙党、蒙社会。这种毒害比让他不高尚、不崇高更可怕。

　　教育的目的就是培养孩子做人。做人，除了需要崇高的理想，更需要良好的品质。孩子写作文，如果里面有发自内心的崇高理想，那很值得表扬，但同样，敢说出不崇高理想的孩子也同样值得表扬，因为他虽然还没有崇高的理想，至少还拥有真诚不撒谎的高尚品格。