大凡中国儿童,对于贫困及生活困难问题,是没有任何心理负担的.

特别是对于我来说,比起孤单单呆在空荡荡的茅草屋或是在空旷的田野里到处乱跑,我更乐意或是在明亮的教室里,戴着红领巾听老师讲课;或是与小朋友们疯疯癫癫跳皮筋`做各种有趣的游戏.

那真是一些阳光灿烂的日子.

这时,我已经是小学三年级的学生了.

我喜欢早晨明媚的阳光照耀在我的课桌上,喜欢对着明晃晃的书本和全体小朋友们拖长着节拍如歌唱般放开嗓门念课文;

喜欢老师站在讲台上,拿着教鞭,讲各种各样的知识.

我是特别喜欢上学的那种小孩.

对于我来说,学校是我的天堂,老师是我心中的圣人.

不过,我一定要说明的是,我最喜欢上的课是语文和音乐.

就拿语文课来说吧,光是那点`横`撇`捺`斜`竖`弯`钩就象着了魔法一样,可以组成不同形体`不同音调和各种意义的汉字.而选择不同的形`音`意的汉字进行千变万化的搭配和组合,就可以表达出你任意想要表达的东西来.

如现在这样,我想表达什么,就用汉字写什么.

它的妙趣可以借用数学符号”∞“(无穷大)来表示.

就是说,没有起点,没有界定.

只要你打开思绪的闸门,只要你感觉到生命的耀耀光芒,你就可以张开自由的翅膀,在那浩渺的汉语言文学的空间里遨游`飞翔.

世界上,没有哪一种人能象聪明的中国人这样,创造如此丰富完美的,集声`形`意于一身的语言.

从这个意义上说,占世界四分之一的中国人的语言表达能力是无比完美的,是值得挺起胸脯骄傲的.

因此,我常常会在老师滔滔不绝的象形会意中张开想象的翅膀飞翔.

比如,斯文的语文老师说”男”字,就是在”田”地里施展”力”气的人,自然就是指”N—AN” ”男人”了;

哦,那么,”N—U” ”女人”就是柔软得如水一般,在屋子里张开双臂挺着胸脯将”男人”装在自己的身体里`与男人相对应的那个人了.

嗯,怪不得女人的心里总是要装着男人,男人总是离不开女人.原来,我们的祖先已在自己的汉语里表达得天经地义了哩.

来,小同学,站起来!给同学们朗读一下<<愚公移山>>的课文!

老师打断了我的胡思乱想,让我站了起来.

`````` 智叟说,这些山是这么的高,这么的大,你这样的挖下去,何时能挖得完呢?

 愚公回答说,我挖不完有我的儿子,儿子以后还有孙子,这样子子孙孙挖下去,是没有穷尽的```是没有穷尽的?``````

老师,智叟说得对,愚公真是``````

你想说什么!老师急切的打断了我的话,下课后到我的宿舍去讲!

我``````我想说``````

小朋友们惊诧地望着我,有的男孩子还直起哄到,说呀---智叟说对了什么呀?

放学后,在老师的宿舍里,我说出了自己的疑惑.

老师，你说,其实智叟和愚公这两个人是不是真的象他们的名字一样,一个是聪明的,一个是愚蠢的!

既然那些山又高又大,愚蠢的愚公为何不听了智叟的劝告,不如带了自己的子孙们翻过这些挡住他们生活的高大的山,而去到平坦的地方重建美好的家园呢?!

老师瞪圆了眼睛直楞楞地站在那儿看着我又瞧了瞧四周,像是不认识我似的,半天说不出话来``````

小丫头,满脑子胡思乱想,在别的地方可不准再说!

老师并没有回答我的疑惑.

我想,大约是这些问题太简单了,是简单得不用跟幼稚的儿童解释的.

我还喜欢上音乐课.

那”哆来咪发索啦嘻嘟”犹如七只奇妙的小精灵,振动着自由美丽的翅膀,用悠扬或凄美的乐曲表达着人们对生活的喜情悲思.

还记得那位在我的名字下划波纹线的年轻的男老师吗?

他,就是我们的音乐老师.

他在给我们上音乐课的时候不弹脚风琴.

他威风地弹着他的手风琴!

他那样,炯炯有神的如在正式的舞台上表演般正儿八经地摆开着他的架势,坐在了讲台上,撑开了双脚,让那架又重又大的黑色手风琴支在他的左手及左腿上.

当他左前倾身体`长发向上一甩`猛力拉开了遮住他上半身的手风琴,右手修长灵活如轻蛇般在那些黑白相间的琴键上飞来舞去,全场如小企鹅般的儿童们便在那一片轰然的音乐声中纷纷伸直了身体,随着音乐跳跃的节奏而跃跃欲试起来.

羞愧地说,我是那群儿童之中人最矮`脖子却伸得最长`声音喊得最响以至常常收不回音的那个小鬼.

不知为什么,这时候,老师就会停了下来,推了推眼镜,看着我而不是批评我,让我站在讲台前,站在他的手风琴旁,一遍一遍地领着小朋友们高唱了起来!

我看到,我们的老师,犹如踩足了油门的拖拉机,突`突`突头顶冒着热气,拉开架式`撑着左腿`右脚有节奏地打着拍子`摇晃着身子更加出神入化地弹奏着!

受其影响,我则得意忘形,高昂了头,自觉不自觉唱跑了调儿,楞是高出二~~几度,让老师的琴音滑了音`让小朋友们伸长得再也没有了柔韧劲儿而青筋毕现的脖子---如”唐老鸭”般声嘶力竭地吼着再也没有了尾音``````老师便只好”力挽狂澜”,喘着粗气,稍事休息,然后,让我跟了他重新调试过的琴音再重新唱过.

而此时,往往又会有隔邻的老师跑过来让我们轻声点儿`轻声点儿,说我们的歌唱声严重的干扰了他们的课堂,说他的学生们根本无法听他讲课而在听我们唱歌.

我们的眼镜老师就会趁势松一口气,微笑着对我说,可爱的小鬼,你的声音的确是响亮了些!

要会用嗓子,是用,懂吗?

来,我教你怎样用.(他示范着)

这样子,放松些,稍低点儿头,不要伸着脖子喊,是要~~唱,是要让你的声音从你的丹田这儿,就是肚脐眼儿下方的小腹里渐渐往上去`往上去,经过你的心到你的头顶~~再下来,让它充满你整个的肺~~溢满你整个的胸,而后再感觉着~~由你的嗓子送出去``````

我听着这复杂可怕的过程,试着`学着`”用着”我的嗓子~~的确哦,我不再那么费劲了,也不用伸长了脖子,而可以有余力`有意念,用心体会着那些歌词`那些美妙的音乐,跟着老师的手风琴,一首又一首美美地唱着歌~~

不知什么时候,我们教室四周的窗子上,密密麻麻簇满着热闹的孩童们!

哦,下课了,他们当然是闻声而来的啦.

我们,就不妨由着我们的天真无邪,象快乐的小鸟般敞开歌喉~~

唱出我们心中的欢乐!

``````

 2002/12/13            珠海