我是教师

第二章

如何做一个教师，直到现在我也是很糊涂。小孩子的心理不复杂，但很奇怪。曾有个学生写作文的时候就是以我为表现对象，他在文中写：”我的美术老师，个子很高，长的很好看，就是脑袋大了点儿。我不知道那里面装的都是什么，我想知道他画画为什么那么好……………………美术老师我很喜欢你，你一定要好好的活着。” 这个作文出现在期中考试的卷纸上，批卷的老师笑着把它拿来给我看……我也想笑，但最后那句话放在成年人嘴里就不是好话了，可小孩子觉得那是正确的。或许这个学生觉得抽烟的老师都容易死掉吧。

注意学生的心理，这是我当老师唯一能做到的。尽管我并不想去做。在社会上的日子让我习惯了以个人为中心的生活。别人说：“意识到世界不是围绕你而转是进入成熟的证明。”那么我现在该说已经初步进入成熟阶段了。

从报到后的那天起，我就开始了教师生涯。每天在办公室里，我紧记母亲的教诲：“多做，少说，多看”
虽然这可以让别人以为我很安静，很稳当，但这不是我。我开始感觉压抑。缺少语言上的交流可以让别人看不透你，但也给别人造成了一种假象：你很高傲或者很冷漠。这对于事业单位中同事之间的集团化和相处是没有好处的。

终于在一个星期的沉默后，我忍不住了，那一天时间里，我不断的和每个同事说话，开着不温不火的玩笑。让每个同事都大吃一惊：他原来是这样的人？

我表现的很张狂，很能闹，很喜欢笑。更喜欢拿一些温和的语言去刺激别人。出乎意料的是同事们在看到我这样的性格后才表现出对我的亲近……也许是表面上的亲近，但我觉得足够了。

经过两个星期的融合，我让所有同事都知道了我的底细：浅薄，幼稚，天真却流氓。但所有同事对此并没有任何的不满，保持着我笑他们就笑的状况。

闲话就说到这里。作为一个教师真正需要在乎的该是学生。不知别的老师怎样想，但我就这样想。事实证明别的老师也一样是这样想。这不是人的觉悟问题品质问题或者职业道德什么的。而是你做一个老师做时间长了，每天面对那些纯洁的眼睛和面孔，自然而然的整天只想着学生。

9月1日，开学。学生们都召集到操场上参加开学典礼。我穿了一身笔挺的西装，以为这可以让学生留下一个深刻的印象…………后来那套西装我再没碰过。

开学典礼有一个项目，介绍新的教师。校长说：“让我们以热烈的掌声欢迎新来的美术老师，江川柘！”
学生在下面开始鼓掌，掌声显得不情愿。这也正常，学生这个时候并不兴奋，我接过了校长递给我的麦克风，走上台准备讲话的时候却被脚下的电线绊了一交，刹那间，我满脸通红，台下却传来了学生们的笑声，显得真实的开心。我抱拳致意，自嘲自解。学生又大笑了一阵。当时具体说了什么，我不记得，大概只说了几句话我就下来了。看见校长摇着头一脸的无奈。

开学典礼当天就有我的课。我负责四五六年级的美术。

我的第一节课上的很成功……我记得我小时侯新教师上课的时候总是自我介绍以及告诉学生课堂要求。这个时候最感谢就是我的记忆细胞了。我在黑板上大大的写出了我的名字，转过身，对学生说：“各位同学，这是我的名字！”

下面的学生也大大的声音念出了我的名字：“江~~~~~~~~~川~~~~~~~~石~~~~~~~~~~”

我昏！！

“是柘，不是石！发zhe音的！！”

“江~~~~川~~~~~~~柘~~~~~~~~~~~~~~~”孩子式的拖长声说话让我反感。我是小学生的时候也这样的说话。“你们要说的有力一点！”我开始感觉到老师的不容易了。所以我到现在还特讨厌别人说我做老师轻巧。

“江川柘！”
“对了，下次记得叫我江老师！”我板着脸，却发现学生一点也不畏惧我的身高和严肃的表情。

“好吧，这节课让我们彼此了解一下。”我套用了自己小学五年级时班主任第一节课时说的话。她是我这一生中碰到过的最好的一位老师。

很可惜，在我说出这句话后。并没有象我想象的那样：学生争先恐后的问我问题。他们只是坐的很直地看着我。无奈。我在黑板上我名字的旁边写下了一个词：勇敢

“勇敢，在我的课堂上，我要求你们能勇敢的面对我，面对一切。不怕我这个老师，也不怕任何纪律的束缚。”我只是按照我自己做人的观点去解释。我不知道这会不会影响孩子们以后的处事方法。但我总觉得初生的牛犊就该不怕虎。

学生并没有太大反应。我只好浅薄的重新解释一次：“在我的课上，你们想干什么就干什么！”

小学生到底是孩子，一听这句话，立刻乱了起来，说话的说话，唱歌的唱歌，纷乱中有人大声问我有没有结婚……我算是挖坑自己跳，难怪别人说砸自己脚的石头都是自己搬的。没办法，我又在“勇敢”二字下面写上“责任”，敲了敲黑板，学生立刻安静下来。看来他们并不是真的放的开。

“责任，你们已经不再是小孩子了，在你们无论做什么事的时候都该想到后果……”我忘了他们只是四年级的孩子，根本不懂什么是责任感。包括我在内也未必真有什么责任感。我只是一味的说下去，我想我小时侯老师没对我说过责任感的问题，那么现在的孩子就该有人对他们说这样的事情。责任说完，我给他们讲解由“勇敢”一词所引发的自由，责任和尊重……

“自由是指你思维上的自由和奔放，能够想到别人想不到的。勇敢，是你想到后要勇于表现，大胆的去做！而责任是要求你们在自由的想象，大胆的去做之后，承担的结果。当你做了一别人想不到的好事的时候，你会受到想不到的表扬和奖励……后面的安静。听我说完。…………至于尊重是你们的自由勇敢和责任的基础。无论怎样想，做什么，什么样的结果。都要首先尊重别人，尤其是你们自己。”我不知道自己说的是否够清楚。但这些小不点儿显然明白了许多。他们之后的表现显的有秩序多了。举手提问：“老师，你结婚了吗？”问话的是一个小女孩，眼睛大大。她是这个班的班长。
“恩……没有！”我回答。

“那你有女朋友吗？”另一个男生问，他是主任的儿子，样子俊俏……我记得我小学时老师的孩子也是比别的孩子好看，不知道是什么原因。

“没有，我一直崇拜《西游记》里的孙猴子。他没娶媳妇，我也不打算娶。”我开了个小玩笑。

“喔……孙悟空和紫霞仙子是一对！！！”那男生满脸的不以为然。
“是喔……”我没想到小孩子也这样难缠“恩……我也想和紫霞仙子是一对儿！可人家不干！”

学生笑了，我也笑了，他们觉得我这是幽默，我觉得我这是最低级的解围方式。

我的第一节课就这样结束了。下课铃响，一个学生站起来说：“你会一直教我们。对吗？”

“恩？是啊。”我楞了一下回答。

我利用这一节课的经验，总结出我自己上课的课堂要求，四个词语：自由，勇敢，责任和尊重。但我没敢和同事说，我也不知道为什么。