我从黑板转过身，看见一个老婆婆走到教室窗口往里张望。我猜想她肯定是要找人，于是我开门出去。老婆婆年纪比较大了，说话声音很轻，我只看见她嘴巴动了动，却根本听不清她的话。

"你要找谁？"我问她。

"......在哪？"

"你说谁？他读几年级呢？"

"......六......"

她的声音还是很轻，模模糊糊的，我仿佛听见她的话里有个六字，于是我用手朝上指了指，同时提高点嗓门说："六年级在楼上，你去楼上吧。"然后就把教室门关上，继续讲课。

我今天上的这堂数学课是新授课，内容是加法结合律。这课的内容是非常简单的，学生不用老师教基本上作业也能做，更主要的是要懂得使用和重视它。数学追求的是简便和完美，这加法结合律我想就是极好的体现。所以我化了很多时间让学生从已有的知识经验出发，通过应用题的练习激活学生的思维以加深这个重要的运算定律。

指导学生做了几道练习题后，我发现有个别学生的眼睛在朝窗外张望。我也发现窗外好象有人影在晃动，于是我又开门出去，令我吃惊的是刚才的那个老婆婆，她好象一直站在这里根本就没走动，而我早早地以为她离去了，我的心里不禁感到愧疚和自责。哎，怎么能这样简单地对待这么大年纪的老婆婆呢。然后我不好意思地继续问她："老婆婆，你要找谁呢？您的孩子在我们这班读书么？"从老婆婆的表情里我很轻易地看出，此时的老婆婆心里还是非常的紧张的，她好象也觉得自己做错了什么似的。可是，我还是听不清她在说什么，此时，我的心里也急了，毕竟我还要上课呀，教室里还有许多学生在等着我，而眼前这老婆婆我又不能撇下不管不顾，活了这一大把年纪，不容易呀，她比我的母亲年龄都大呢。

正在我感到不知所措的时候，我仿佛听见教室里传来一个声音：

"老师，我知道老婆婆要找谁！"我回头一看，原来是班上成绩最差的一个学生，叫马祈祺。平时我都不想搭理他的，此时，他没等我允许就跑上讲台来，我看他却象一个天使般一样可爱。马祈祺告诉我，老婆婆肯定是要找六年级的一个学生，那学生是老婆婆的外甥女。

"马祈祺，你命令你带着老婆婆去六年级找她的外甥女，好不？"此时，我好象解决了一件非常重大的事情一样，心里十分轻松。

"得令，老师！"小家伙非常调皮地跨出教室，拉着老婆婆的手向三楼走去。

看着眼前一老一少的两个背影，我不禁感慨：生活中，最重要的是无碍的交流和组合。

接着，我继续讲课，内容自然还是加法结合律。

2012/03/09