周末的早晨，从打开的电视中无意看到了CCTV6播放的加拿大电影〈小绅士》，发现影片的故事是和教育孩子有关的，可能是因为职业的敏感和本能，我就情不自禁地坐下来投入地看了起来。一边看着影片中教育者对孩子的教育方式，一边对比着自己身边的那些老师和家长对孩子的教育方式，不由生出了一些叹息：我所看到的听到的中国式对孩子的教育方法真的太简单、太生硬、太理性、太缺乏情感的投入了。

       影片是说的是一对夫妻在自己家里收留了一些问题孩子，他们用爱以及鼓励的教育方法陪伴和感化这些存在这样或者那样问题的孩子们。在影片中有这样一段情节：男孩子们因为晚上在寝室里抽烟而引起火灾，使一个孩子被烧伤。事情发生后，主人公没有对孩子讲更多的道理，就说了一句话，大概意思是：某某孩子身上的伤已经是对他们最有力量的批评了。孩子们虽然没有受到语言上严厉的斥责和教育，但从他们的眼睛里可以读出那种深深的后悔和自责。那个带领头做坏事的孩子，男主人公因为对他的失望而决定把他送走，这场很艰难的谈话依然是在一种平等和尊重的基础上进行的，男主人公没有把自己扮成真理的化身给这个孩子过多的指责和呵斥，只是表示这个地方不适应这他，所以不想再收留他了，整个过程都是在一种冷静和平和中进行的。也许是这里的温情触动这个表面倔强强悍内心脆弱的孩子的心中最柔软的地方，当他在外面流浪，因为受伤而走投无路的时候，他还是选择回到了这个让他体会到过爱和包容的地方，并在后来的生活中袒露出他坚硬外壳下的柔软，一个问题孩子就这样被瓦解了。而另一个孩子因为发生的事情内疚地说，如果让他离去他也接受的时候，女主人公把这个孩子搂在怀里亲吻着他说：亲爱的，没有人让你离去。我想孩子的心会在这种爱和包容中融化的。在整个事件中，没有听到男女主人公说过一句那些冠冕堂皇的大道理，我以为教育者是相信孩子们通过这个事件，自己会悟出其中的道理和做事的准则的，而他们自己从内心情感的体验中所懂得的东西，可能远比成人连篇累牍地讲大道理更能深入到孩子的心心灵深处，而在孩子心中所建立的准则也远比强迫他们写在纸上或者说在口头上的语言更有约束力。孩子们在这样的环境中快乐、健康地成长着，他们在爱的温暖中懂得了怎样做人、怎样做事。影片的最后有一句话，大概是；孩子们在爱的阳光下快乐地生活和成长着。

       影片引起了我的一些联想：如果影片中的故事发生在我们的生活中，孩子们遭遇的一定是冗长而冷漠的指责、教育、批评、检查，成人这种看似公正正确的、不带感情色彩的处理方法，却把事件中孩子心中本来有的不安和内疚一点一点地冲刷掉了，孩子会在成人上纲上线的教育中变得不以为然，甚至会反过来开始争辩和反驳，因为在成人过度严厉和不包容的态度中，反而使孩子内心的歉疚释然了，他们会觉得在成人那种冷冰冰的无情态度之下，自己所做的事情已经变得没有什么大不了的。于是在一个事件发生和处理的过程中，成人虽然深情并貌地给孩子讲了很多真理，但却可能很少渗透到孩子的心中，更没有帮助孩子真正懂得做人和做事的道理，相反可能让孩子和成人之间因事件而产生越来越多的隔阂和误解，彼此都卷入到更多的无法理清的矛盾之中。爱和亲情也就可能在这些无休止的矛盾中变得模糊和不清晰了。

      上一周，一个孩子来找我，控诉她妈妈的种种不是，觉得她和妈妈就是水火不相融的对立双方，如果她有能力的话，一天都不想在和妈妈待在一起了。这几年，我碰到这样的孩子已经不止一个，很多孩子找我，本来是要说学习方面的事情，但说着说着，话题就转到和家长的关系上了，孩子的那种愤怒和无奈的确让人觉得辛酸。我引导这个孩子想想：妈妈有没有对你好的地方？她想了想很坚决地说：没有！我又提示她：想想你生病的时候，妈妈是怎样对你的？她想了想又说：指责我，说我不听话、不注意才生病的。我又说：平时妈妈在生活中一定给予了你很多的关心？她沉默的一会就非常伤心地哭了起来，她说真的想不起妈妈对她的好，但说起妈妈的不好她可以滔滔不绝，打她、骂她，指责她、命令她，强迫她做不愿意做的事情......。孩子为自己想不起妈妈对她的好而伤心，孩子说她经常会一个人在房间里偷偷的哭，有时觉得活着没有什么意义。面对这样一个生活条件优越、集万般宠爱于一身的独身子女的伤感我有些语塞了，我在为孩子伤心的同时也为她的妈妈伤心，我想这个孩子的妈妈一定是爱她的，也一定为这样孩子付出了很多，假如我和她妈妈交流，妈妈一定也是满肚子的委屈，因为这样的妈妈我也接触了很多。可是为什么家长的爱却会让孩子有这么深的痛苦感呢？正好下午在电视上听于丹在《珠海文化大讲堂》的演讲，有这样的一段话让我有些顿悟：我们的生活中不缺少爱，只是我们给予爱的时候，更注意的是自己以为对方的需要东西，而忽略了对方的真正需要，因此满怀爱心所给予的可能不是对方需要的，这样的错位就可能导致爱的迷失。我想大概在成人在教育孩子的时候，有了太多的理性，更多地强调对和错，应该和不应该，而忽略了孩子所需要的一种情感的表达和对他们内心感知的认同和理解，以及对孩子的爱和宽容。我经常看到孩子们一篇一篇地在写检讨和保证书，不知道让孩子写这些东西的目的究竟是为了什么？但能感觉到的是孩子们在一次一次这样的磨蚀中变得麻木和冷漠，离成人所希望的目标越走越远。

    也许我们对孩子的教育迷失在一种怪圈中,，忘记了究竟要达到的是什么目的和需要行走的方向。