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今天报纸上登载了陕西省今年高考作文《乌鸦抓羊》。说的是一只乌鸦看见一只老鹰一个俯冲下去，双爪就叼走了一只羊羔，乌鸦很羡慕，回家不断地练习俯冲，练习抓东西，经过很长时间练习后，它感觉自己差不多了，就出去抓羊。结果羊没有抓到，爪子还被羊毛缠住了，牧羊人抓住了乌鸦，摇摇头说：“一只愚蠢的乌鸦！”而牧羊人的儿子说：“好可爱的一只鸟！”让学生们以此为题，写一篇文章。 我看了报纸上登载的许多学生的文章，要么说这只乌鸦有创新思想，想法有创意，值得提倡和学习；要么就是说这只乌鸦不自量力，不从实际出发，没有认清自我，盲目盲从，东施效颦。却没有一个学生能辨证地从两个方面去分析这只乌鸦的行为，那就是既肯定乌鸦的创新精神，又批判乌鸦的盲目盲从，不分析自身的能力，做出不自量力的行为。 看着这些文笔犀利，逻辑清晰，说理入微的作文，我忽然一阵悲哀。我们所有的学生都学习了辨证唯物主义，都知道事物有它的两面性，但却没有一个学生按照这个哲学思想去分析乌鸦的行为，我们学习辨证唯物主义哲学有什么用？ 哲学是一种思想，是指导人们行为的一种理论，而反过来，人们行为的不断总结最终要演变为一种理论，再次影响人们的行为。我们对孩子的教育上，理论总是停留在一个理论的层面，与实践相去甚远，没有把理论真正地与实际问题的解决联系起来，所以造就了我们的孩子们学习了辨证唯物主义，却没有辨证地看问题的悲剧。 一个悲剧的诞生总是有它的原由的。一直以来的这种思想有着其深刻的社会背景，从秦始皇的“焚书坑儒”到汉武帝时代“独尊儒家”的“大一统”思想，无不是从一个极端走向另一个极端！到了现代中国也是从极左走向极右，我们党斗了陈独秀的“右”接着斗瞿秋白的“左”，建国以后也是反复地斗来斗去。为什么就没有总结其中的教训，形成一个良性的思想理论呢？ 不是没有这种理论，有！而且我们一直再学习着，学习着辨证唯物主义哲学，然而问题到底在哪里？我个人认为：问题就出在我们的教育上！记得我在高考前曾经练习过这类作文，我也曾经从正反两方面提出我的看法，可我的想法最终被老师否定了，老师告诉我：“你那叫立场不坚定，论点不明确，左右摇摆！”我听了老师的话，坚定了我的立场，也被有同样思想的老师评了高分，可我心里总是有一种悲哀。所以，希望我们的老师在教孩子的时候，不要给孩子预定一个结果，应该让孩子们去思考，并引导孩子们从多方面分析问题，分析事物的内在本质，让他们真正地学会思维，学会辨证唯物主义，那么我们的国家就不会再在“左”与“右”之间摇摆了！ ※※※※※※ 夏河 |
