巧借垃圾育顽童

教育孩子是一门学问，但这学问并不高深，而是随时随地随手可做的，只看想到没有想不到。想不到，事倍功半；想到了，事半功倍。我借“垃圾”教育儿子就是一例。

    去年暑假后，儿子升入了幼儿园大班。别看年龄大些了，但顽劣习性丝毫不减：进了家门，衣服鞋子脱了随手乱扔；玩过的玩具散乱一地；吃过零食后的塑料包装袋、小纸盒子、面包碎屑到处都有，整个客厅像个垃圾场。每次只有被斥责个十遍八遍的，他才会去收拾，且一脸哭相。我想可能是教育方法不对头，总被逼着做活，有些逆反了吧，得想办法扭转扭转。周日带他去动物园，回来的路上经过裕华路的麦当劳店。他说要去吃，我有心不去，奈何他叫苦连天。想想偶尔去一次也不算奢侈，未尝不可。便和他约定好：去可以，但要帮助店里干活，具体做什么，听我的吩咐。儿子嘴馋，只要有好吃的，别的什么都答应。待他吃完，仰着一脸的番茄酱问我：爸爸，做什么活呀？我把早已想好的主意说出来：把你吃剩的这些东西收起来，问问服务员阿姨，垃圾放在哪儿、盘子放在哪儿，然后去放好。他很高兴的应下来，把那些纸盒、用过的餐巾、可乐杯子都收集在盘子里，自己怯怯地去问，然后端着盘子去放。有服务员走过来要帮他，我示意让他自己做。待他收拾完，回来问还有什么可以做。我一通表扬，说你再照这个样子收拾收拾别的客人留下的垃圾吧．．．．．．他又收拾了五张桌子之后，我才带他离开了。他的这次“义务劳动”时常被我当作典型事迹用来教育他自己。从此，他去麦当劳或者肯德基之类的地方去吃快餐，吃完后都是自己把桌子收拾干净。也从此，家里客厅的场面也不那么“壮观”了。

转过年来，某日我去幼儿园接他晚了，班里就剩他一个孩子了。老师急着要到楼上开会，对我说能否帮助把班里的垃圾捎到楼下去。这样的事情当然可以做。垃圾已经被装在一个黑塑料袋里，我对儿子说：拎着垃圾下楼。他也很高兴，小手拎了垃圾袋，一路小跑着下楼扔进垃圾箱里。看着他扔垃圾的背影，我突然有了一个想法：何不让他每天帮助班里拎垃圾？这样一来可以培养他的劳动观念；二来培养他的环保意识；三可以培养他关心集体的观念．．．．．．我这一想，好处多多。跟儿子商量，他也乐意。第二天和老师商量，老师也感觉这是一个好主意，只是担心本来应该老师干的活儿让孩子做是否合适。我说这么好的教育机会，不给孩子做不太可惜了么？就这么定下来了。第二天，我提醒儿子想着拎垃圾。过了四五天，他就再也没有忘记过。如今，每天他会很细心地把垃圾桶里的垃圾放到袋子里，拎起来和老师说再见，这已经成为他放学离园时的必备环节了。也从帮助班里收拾垃圾开始，他在路上吃零食时都会把包装袋等剩余物放到垃圾桶里，实在找不到垃圾桶的时候，他会交给我，再也不乱扔了。

陶行知先生说，“生活即教育”，这话富于哲理。孩子生活习惯的养成和心智体魄的健全，都不能脱离生活而实现，都要从生活中来，到生活中去，这才是素质教育的真谛。

                                        2005-6-8