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我教孩子以实际行动撒谎
我家有女初长成，虽然不是神童，但比别的孩子却也不差。我想，这个评论，应当是公充的。
从小，除了学前的智力开发外，我教育她要做个诚实的人。记得，我还给她讲了“狼来了”的故事，不止一遍。现在，这个故事她比我讲得还绘声绘色。上学了，我特地给她选了一个很不错的学校。为此，多花了数千元。这个学校无论是从教学硬件还是从师资力量上来说，还是出类拔萃的。
我的各种杂事不少，花大力气关爱孩子的时候不多。不过，这些日子，我用了不少的时间，主要是教会她以实际行动撒谎。更重要的是，还要让她理解：这么做是伟大而正确的。因为，我不能让孩子背上心理包袱。
这个学校的总体水平挺高，比方圆十里的其它学校都强，为社会和众多的家长公认。不仅是教学质量好，还有各种的活动，是符合“全面发展”的要求的。我也上过学，还混到了大学，我觉得现在的教育比以前，那是水涨船高了。
渐渐地我发现，孩子写作业的时间越来越长了，有时达到了挑灯夜战的程度。她很认真，可我在不经意间，看出她写得有些烦闷了。孩子是祖国的希望，是社会的的栋梁啊，这个认识我可有。于是，我留心地看了她在这一段时间的作业。最后，我认定：她大部分时间是在做无用功，是一种重复劳动。原因是，其作业大多是把书上的习题抄下来，再做一遍。我问：这些题，你都会做吗？答：会呀。又问：知道里面的道理吗？答：差不多。为了进一步核实，我利用空闲时间，从数学、语文书中抽取了有代表性的题目，并根据书中的要点自拟了部分题目。结果我很吃惊，不是因为孩子的回答几乎完全正确而惊奇，而是孩子的答案。例如组词，完全和书中的答案相同。她的词汇量应该说比同龄人要丰富，因为我在她上学前就鼓励她读了不少书－－原则是适合她且她又认为是有趣的。现在，我也不反对年纪只有一位数的她，看经改写过的《红楼梦》，虽然她看了不多就扔到了一边。
从教育学的原理来说，适当的重复有助于记忆，这毫无疑义。不过，把记忆只建立在重复的基础之上，我对此投反对票。看过喜剧大师卓加林演过的一部电影，一个工人在流水线上干拧锣丝的工作，大量繁重而单调的劳动让他的精神有点不正常，最后凡是具有锣丝形状的东西都要上去拧一把。那时，我哈哈大笑。现在，我笑不出来了。当然，以此来比喻教学或孩子未免有点夸大其辞。可是，这么小的年龄，以这种相类似的状态去学习，我看不出乐趣在那里－－学习应该是一件有趣的事，绝不能像古人“头悬梁、锥刺股”那样的恐怖和走极端－－我们是爱走极端的。好像不这样，就不是学习，就不够 刻苦。学习应该是快乐的，否则这孩子将走上最少十几年的痛苦之路。
我接触了别的孩子和家长，都反映作业多，但都没有什么别的异议，听老师的嘛。我又到学校去和老师接触，老师也觉得这很正常，这是“教学教法”。我无言，我知道，以我一人之力，既说服不了别人，又不能马上发动一场教育改革，但我知道这样下去不好。
于是，在我有时间的情况下，我都要先看一遍她所要做的题目，再抽测一下。对她已经掌握的，我就让她连习题带答案抄上一遍，作业不能不做吧？她不同意，说这是抄袭。我说，你就说是自己做的。她问：这不是让我撒谎吗？您不是教我要诚实吗？听了这话，我为之一震，心中惨然，隐隐作痛。是啊，我这么做，还是个合格的家长吗？我怎么能指示孩子撒谎呢？！
我只能给她解释这么做的正确的伟大。我读过关于教育学的书，有中外的名著。回忆起来，这些书中对这样做，似乎还没有现成的解答。我在她能理解的基础上，用浅显的理由平心静气地向她说明我的想法。我很谨慎，我不能给她造成心理上的压力，她还小。我还强调，这种情况很特殊，每次只有在我允许后，才能“抄”作业。我甚至还想告诉她什么叫善意的谎言，但终究没有说。
最后，她理解了，尽管我觉得她理解得并不完全。又过了一段时间，我发现她的成绩依然很不错，虽然在我的督促下，已经用行动撒谎多次。同时，她在课堂外余下的时间，更多地是在游戏，在读别的书。她很高兴。
但我却不高兴。她的童年和学习条件，比我是幸福和优越多啦，可依然有她的不幸。我有时也在怀疑，我这样做是不是给她制造了新的不幸。我们总是在告诉孩子要这样那样做，但很少告诉他们为什么。我们重视孩子对知识的渴求，却忽略了教会他们追求新知和解决问题的方法。我们指导他们要听话要诚实，却忘了说要怀疑要变通。这些责任，对社会对所有人来说，都是长远而沉重的。
前几天，我找到了一本书，是老外写的《怎么样做家长》，有时代感。我本着改革开放的精神正在学习，我可能会从中得到新的启发，但不会照搬。按一贯的说法，中国必竟有中国的国情。
二○○二年五月三十日
※※※※※※ 平平淡淡才是真 |
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所言极是啊！ 中国的教育需要改革的地方太多了， 但是这必须一步步来， 因为教育要改革的不仅仅是部分，而且整个一个体系，因此这又谈何容易？ 你在女儿身上所观察出来的问题就很有代表性， 但是我们对此都是爱莫能助， 很无奈啊。 ※※※※※※  >
上善若水，水善利万物而不争......
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