心灵的伤害
                   梅影斜疏
    听着钢琴曲《童年》，看着画面上鸟儿在天空自由自在的飞翔，想到自己的学生与女儿，也曾天真般地穿过玻璃心房，将梦插上翅膀；可是由于我的有意或是不经意的伤害，不也曾折断他们梦飞的翅膀，不也曾在他们原本自信的心灵中留下深深的阴影吗？

    不由得想起昨天读给学生听的那篇文章，文章大意是这样的，“一只小鸟趁老鸟不在的时候，飞到枝子上唱歌。开始孩子特别爱听，可后来有了想捉住它的念头，当小鸟又出来时，一个弹子射来，小鸟从树上跌了下来。老鸟飞来了，接住了它衔上巢去，小鸟的血滴落到地上来，从此那歌声便消失了。”

    故事戛然而止，精彩故事加上我声情并茂的朗读，更是让学生入情入境，此时他们完全沉浸在故事的情节之中，陷入了沉思。我见状便深情地说道，故事又会怎样发展呢？我本以为学生会千篇一律地说出那只鸟死了，孩子们听不到歌声很后悔，发誓要爱护鸟儿。可真的出乎我的意料，一学生这样说道：“小鸟的身体逐渐的恢复了，但它再也不敢到外面去，不敢去看那美丽的世界。因为它胆怯，它对这样世界充满了恐惧，怕有人再来伤害它。原先那个美丽的世界顿时在它心里变得十分可怕。它的后半生也由两只老鸟照顾着它。”听完她的续说，全班顿时鸦雀无声，我的心灵也受到深深的震撼。

    情不自禁想起女儿刚学习汉语拼音的那阵子，当时为了方便接送，我执意要让五岁的女儿读一年级。因她的年龄小一些，加之以前又从没接触过拼音。老师新教的拼音字母，她学起来非常吃力，每天晚上我都得带她读好多遍，可是像“b--a”老是念成“p-a”，还有前后鼻音怎么也分不清。也许是因为白天工作的操劳，再加上家庭的琐事繁杂，那阵子有些筋疲力尽。压抑的的心情，再遇上我认为的“朽木”，伸手便重重地几巴掌。当我落下巴掌之后，女儿显然是被我吓坏了，泪水像断了线一样地从两只眼角流下来。我让她擦干眼泪再读时，声音再也不那么响亮，表情再也不那么的可爱了，每读完一个拼音，她还会用她怜悯的目光注视着你……后来有一次，我的语气严厉些，我让她读拼音时，只看到她的嘴巴动，却怎么也发不出声音了……
   
    顿时，我的心像被揪了一把似的疼痛，心情很沉重。当我冷静下来时，我把她拉到身边，和颜悦色地说：“真是报歉，妈妈真得不该打你，不会慢慢学嘛！来勾勾手，下次妈妈改正好吗？”女儿开心地望着我笑了，暗淡的眼神一下子充满了亮光，泪丧的脸一下子舒展开来。渐渐地在我的鼓励下，她有了更大的自信，拼音字母发音既正确又响亮呢，还获“朗读能手”殊荣呢！我庆幸自己发现还算及时并能及时补救。

    忽然想到了有一次上课铃响教室乱成一团，我气得把书一扔，说课不上了，便独自到走廊上呆立。几分钟后又进了教室，恰巧又抓住了一名学生正和同桌讲话，这名学生平时可是品学兼优的。我当然愤慨，上前把她书一扔：“你还学什么啊，出去吧。”只见她嘴巴嗫嚅着，眼睛盯着我，仿佛想要为自己分辩着什么。我当然明白她的心思，知道这是许多学生的老毛病——嘴硬！“你什么都别说了。”我严厉地说道，“滚上位吧。”她伏在桌上，渐渐地能听见泣咽声。因为我已确认是她随便讲话的，她有错，当然对她的伤心装作视而不见。可是后来几天的情景真让我惊呆了：原来课堂发言特别积极，读书深情并茂的她不见了，再也见不到她的小手高高举起了；课间也极少和小伙伴一起游戏了，多是一人枯坐在椅子上，原先天真可爱的脸上涂满寂寞的颜色。我想揩去她脸上寂寞的颜色，便给她报以一个温柔的微笑，可当我的目光与她相撞的时候，她低下头，不看我一眼。

    直到有一天，我碰到了她的妈妈，她的妈妈告诉我：“那天不是她随便讲话的，同桌讲话，她劝同桌，‘老师都生气了，别再讲话了！’。可不巧，话还没说完，恰巧你就进了教室，被你抓住了……后来我让她和你解释一下，她总是说：‘老师不会相信我的，说了也没用。’……”天哪！没想到我的那句话一直装在了她的心里，用了这么多天的时间来慢慢消化它。我呆立了好长时间，说不也话来，深深地觉得对不起她！“噢，你回家先替我向她道个歉，明天我再和她好好谈谈。”第二天当她出现在我的面前，我不由得弯下腰，把她拥进了怀里，“那天是老师不对，你能原谅我吗？你是好学生，老师和同学们依然喜欢你！”欢乐渐渐回来，她又变得开朗活泼了。我真的庆幸自己能知错就改，要不在她幼小的心灵该留下多深的阴影。只是，从那以后，我再也不敢武断地批评任何一个学生了。真的在心灵上虐待了学生，叫我如何承受得起哪？！

    忽然又想到其实何止是对于孩子，对于我们成人，当你真心付出得不到肯定与回报的时候，也不是带来沉沉的伤害吗？让原本拥有的自信荡然无存吗？
　　突然又想起，那次报名上县评优课事儿，说实话，自己一直追求平淡生活，从不想去争名夺利。可许多老师都说我不够勇敢，凭我的能力完全应该去试试。于是报了名，精心设计教案，挖空心思的制作了课件，还托朋友一大早从外地的超市捎来两个大石榴（上课用的实物）。课堂上我语言生动，学生也快活求知，效果很是不错，（听课的几人在议论的被一老师听见的）可是最后我竟没被选上，原来校内推选本是走过场的形式主义，人选早就暗定了。天真的我从没想到，要出去上课也得送礼，和领导搞好关系……我从没想过争什么的，但在这堂课上我觉得尽力了，况且上得并不差，并不应该淘汰我，所以难过至极。但人群中只能努力强抑着感情的潮水。晚上回家凝聚在心中的泪水，任它打湿了手中纸巾，心里也产生了某种变化。以后看到那位校长总会狠狠地瞪她一下，她若想和我讲话，便躲得老远。那段日子，心情特别灰暗，感到特别孤独，甚至自卑。同事些许是看出了我的变化，发了好多短信安慰我，渐渐得我也想通了，只是看到那位校长还是那样不理不睬，工作也是得过且过。

    直到有一天手机响了，随手拾起打开短信，原来是那校长的：“梅老师，追求的过程是美丽的，不管最后失败与成功。记住，你在我们大家心中，学生心中，永远都是值得尊敬的好老师！永远都是！”看完信息，我转过脸去沉默了好长时间，为的是不让学生猜出我的心事来，我仰着头，把泪水憋了回去，后来稍稍克制了自己的感情以后，编了个美丽的谎言告诉学生：“我以前一名调皮学生发短信告诉我，他期中成绩优秀，还说特别想我呢，老师真的非常感动！”是呀，我究竟在争什么名利，工作那么认真，生活那么充实；学生喜欢你，喜欢你的课，你何必在乎那“优课”呢？
　　对于孩子，对于自己，我庆幸的曾经留存淡淡的阴影由于弥补及时，并没有在彼此的心田与灵魂造成太大的伤害。今后的日子，我会努力让我和学生的一切都变得和谐而令人向往，当然不忘自己平平淡淡的生活中快乐向上。