学校，你能不能少搞点怪

    媒体报到，上海静安区一所学校取消一年级数学课，据称这是课程改革的内容。笔者还曾经听说过这样的事情：前些年普及电化教育，用录音、投影等辅助手段提高课堂教学效果，学校规定老师把自己的课程提前录下来，拿到课堂上去放，教师只负责维持班里秩序。成都的一所高中，一对高中生接吻，被定性为发生不正常性关系，开除了学生。这些事情我怎么看怎么不像是学校的事情，倒像是那个街头小报搞的怪。但这确实不是传说，而是实实在在发生在我们身边。

    学校是培养人才的地方，学生在这里学知识、学文化，学做人的道理。怎样培养学生，把学生培养成什么样的人，都是学校应该认真思考的。学校的主要作用就是培养人才，这是任何时代都不能改变的。最近几年教育改革抓的紧，新方法、新技巧、新思想在教育界层出不穷；学古人、学欧美、学东洋，这都未可厚非。但是，打着改革的旗号，违背教育教学规律、违背人的发展规律、违背管理规律“搞怪”，甚至为此而哗众取宠，显然有悖于学校的宗旨。

    学校“搞怪”，影响人才的培养。学校培养人才，有很多条件，其中最重要的是要有理性精神。教育人不是和稀泥，想当然怎样就能怎样，它要依赖科学的规律和科学的方法。这些规律和方法，是人类历史自古至今一代代传承下来的，具有历史的科学性。教育改革，改的是那些不合时宜的东西，革掉的是与新时代社会发展不相适应的旧思想、旧方法，并不是全部把所有积淀的东西都抛弃掉，所谓“扬弃”最是有理。学校搞任何事情，都不应该脱离这个原则，否则，就是“搞怪”。“搞怪”的事情多起来，必然影响人才的培养。比如取消一年级数学课，教育心理学告诉我们，六、七岁的孩子正是形象思维和逻辑所谓快速发展的时期，此时取消数学课，逻辑思维如何培养？纵使将来会使用计算器就解决买菜算账问题，但学生的思维如何得到科学的训练以健康发展？我不赞成这个方法。

    学校“搞怪”，搞乱社会。教育培养的学生，将来是社会的主人，因此学校“搞怪”，影响教学质量，将来必然搞乱社会。这是一方面，另外，现在学校已不是象牙塔，开放的社会必然影响学校，关起门来办学的事情已难实现，况且闭门造车式的教育方法显然不适应社会和人的发展。因此，学校里的一举一动必然影响到社会。学校行为对社会舆论的导向产生着重大作用，因为学校的学生来源遍布全社会。高中学校的学生接吻，纵然不是什么好事，但绝非什么见不得人的事情，因为个人情感的表达方式是个人的事情。学校可以用纪律约束，但把学生的这种青春情感歪曲成“不正当性关系”，这也只有我国的学校才会做出这样的傻事。如此法对待学生，正与全社会开展积极的、健康的心理教育、性教育的主旨相反。学校都如此了，社会向何方去？而学生如何看待学校，进而家长如何看待学校、社会又如何看待学校？

    用几个例子说明学校搞怪，只是感觉有些“改革”（当然是带引号的）搞的有些离谱。改革是中国的国策，好像“改革是个筐，什么都能装”，非也。做什么也应该遵循科学的规律。否则，怪事情在学校搞起来，受害的是学校，正所谓“搬起石头砸自己的脚”——砸的是学校的脚尚且好说，就怕学校搬来石头砸了学生的脚，那也就砸了社会的脚，乱子就大了。