冷    漠

文/夏蔚蓝

那已经是一个多月以前的发生的事情了。

那天，我正在305教室给学生讲“排列、组合”的这一节的内容，一阵悦耳的手机铃声忽然响了起来。铃声不大，但教室里的每个人仍然清楚地听到了。

我把目光投向铃声响起的地方——教室最后一排那个叫做李建的男同学身上，其他同学的目光也在我的目光停留处停了下来。

“又是他！”我暗自皱了皱眉头，一种烦躁的情绪立刻涌了上来。全班几十名同学中，李建的手机在课堂上响起的频率最高，据别的老师讲，有一次李建公然在课堂上就开始接听起电话来，让上那堂课的老师当场大发雷霆。事后，班主任老师狠狠地教育了李建一顿，然而，两天之后，李建又依然如故。

教室里异常安静，学生的目光渐渐地从李建的身上转移到了我的身上，只有李建的目光微微移向窗外，而脸上仍然是一副满不在乎的样子。以前遇到这种情况，每一次我都是用看似轻松实则严厉的语言将学生不点名地批评两句，然后很快将全班同学的注意力集中回来，继续我的讲课。可是那天，我却非常想发火，非常想骂他，非常想狠恨地骂他。然而，就在我准备开口的瞬间，我忽然感觉好累，感觉一种从未有过的疲惫在顷刻之间袭击了我——他又不是我的孩子，我为什么要对他那么负责？

“大家看着黑板，我们继续讲这个问题！”当我的目光在李建身上停留了足有两分钟之后，我终于让自己的情绪平静了下来，咽下了我想要说的话。

第二天上课的时候，李建的手机又响了起来，我停下正在讲的内容，用眼光看了他一眼，什么也没有说，又继续我的讲课。

第三天，当李建的手机再次响起的时候，我正在面向黑板写例题，我没有转身。

第四天，第五天…….李建手机仍然响起，可是，我连看他一眼的兴趣也没有了。

再后来，我上课的时候，我忽然发现我再也没有听到手机铃声了，不只是李建的手机，其他同学的手机也再也没有在课堂上响起过。只是，当我眼角的余光偶尔瞟向李建的座位时，我好象觉得那个在课堂上原本活泼的男孩子似乎沉默了许多。

我几乎忘记了那件事情。然而就在上一周，我在改作业的时候，我看到一本字迹非常熟悉却写得非常凌乱的作业，我看了看名字：李建。我又随手翻看了他这一段时间的作业，每一次都是如此。凭直觉，我知道这个孩子在退步，尽管我不知道退步的原因，但出于教师的责任感，我还是将他最近的作业中每一次出错的地方做了详尽的批注。在我合上作业本之前，我又在他的本子上写下了一段话：

“我一直认为你是一个非常聪明的学生，如果你克服自身的缺点，我甚至认为你会非常优秀！不过，我发觉你最近却在退步，尽管我不知道原因，但我很难过，让我们一起来努力，好吗？”

同学生在作业本上互相留言，这是我的习惯，许多时候，如果不是特别重要的事情，留完言后，我也就忘记了。所以，李建的事我并没有太记在心上。然而，让我感到惊讶的是，在留完言的第二天，课堂上的李建却象换了一个人似的，不但积极发言，积极思考，而且作业也完成得非常漂亮，当然，手机铃声也没有出现过。

说真的，我很高兴。不过，正如不知道李建为何忽然沉默一样，我仍然不知道李建为何又活跃了起来。直到昨天晚上。

昨天晚上，同一个异地的朋友通电话，在谈到各自的家庭问题时，那个朋友说：“夫妻之间，最可怕的不是争吵，而是彼此的冷漠，或者是一个人对另一个人的冷漠。许多时候，冷漠给对方的伤害比任何语言和行为给对方的伤害都要大得多！”

那一刻，我忽然明白了李建的沉默和退步：对于犯错的李建，我没有批评，我只是不予理睬。我以自认为正确的方式处理了那件事情，却不知道，我的冷漠却给他造成了伤害。所幸的是，我在无意间及时做了弥补，否则，我真的不能原谅自己了。

其实，生活中人与人之间的相处，不也同样如此吗？