我是个小学老师，今年教六年级。我经常说自己忙，网友们都想不通：你一个小学老师怎么比温＊家＊宝总理还忙？真的忙呀！国家虽说实行了九年制义务教育，小学升初中没问题，可是我们这儿小学升初中的严峻形势却恰似考大学。到底是怎么回事呢？请听我细细道来。

我市有三所公办民营中学，据说是抽调了全市乃至全国的优秀师资，教学环境设施也是一流。家长们都认为把孩子送入了这三所学校就等于跨进了半个大学的门槛。虽然收费学校收费昂贵，三年初中读下来起码要花费六七万，但是家长们还是拚着命想把孩子往那里送。另有一所重点中学，入门赞助费是一万五千元，其余收费同普通中学。

这些学校还往全市各小学发广告宣传：期末教育局抽考时（美其名曰抽考，其实是统考，全市小学生一个也不落），考全市前20名的学生免赞助费15000元，前30名者免赞助费7500元。于是一些成绩稍好的家长就一心想自己的孩子能考全市前20名，可以给他赚15000元。我班有一个家长还对她女儿说，假如你考了前30名，给我赚了7500元钱，放暑假时我就给你买一台电脑。可是那个女孩的实际情况怎样呢？她只不过是个中等偏上的学生，成绩很不稳定，一般考在85到93分之间，这样的学生连考不考得上这三所中学都成问题，怎么还能为家里省钱呢？家长望子成龙、望女成凤的不切实际的心理给孩子，特别是给老师增加了巨大的心理压力。

也有几个有钱的老板，他们也想把孩子往这几所中学送。可是孩子成绩不好，离录取分数线差二三十分。于是他们逢人就慨叹：“我的钱想送也送不掉呀！我的钱没地方交呀！”暗地里可能会骂老师教得不好。很少有家长会觉得自己的孩子天资不如人，竞争不过人家的。有钱的家长想把孩子送到民营中学读，没钱的家长想把孩子送往公办重点中学读，而且还指望着老师和孩子给他省一万五千元。不管有钱没钱的家长，他们都给教师增加了巨大的压力。

第二个是来自教育局的压力。期末抽考，那态势直比考大学：换学校监考，全市集中批卷，成绩按学号输入电脑，总分、平均分、优秀率、及格率一样也不少。期末抽考成绩一出来，虽然表面上不排名，可是他们一点电脑里的排序，暗地里全知道，校长们也知道。成绩好的欢天喜地；成绩差的颜面无光，局长、校长、老师脸上都不好看。你再创什么实验小学、什么现代化先进学校，在黑纸白字、精确的数字面前，全是黯然失色。于是校长给老师加压力，倘若几个平行班中你成绩差了几分，那是谁的心里也不好过。校长以为你教书不认真，脸色难看；老师自己也埋怨，怎么会这样，不用谁来批评，他自己老早觉得面子上挂不住，会几天没好心情，寝食难安。

第三个是来自老师自己的压力。其实，为人师者，没有一个老师不希望自己的学生青出于蓝而胜于蓝的。桃李满天下是教师一生最大的光荣。教师长年累月地与书本打交道，职业道德不断强化，小知识分子的面子感也越来越强烈。其实我们很少为钱而努力的，原先考得最好的老师只比一般老师多拿三十元，五筋狠六筋，全是为了面子。要是我的班级能考好，叫我自己挖60元钱我都愿意。多希望自己的学生能有出息，多希望学生能考出好成绩，能让更多的学生考上理想中的中学，能让家长满意，能让校长到局里开会面子上有光彩。

所有这一切压力，最终都落实到任课老师的肩上。考不好家长要怪，校长要怪，局长要怪，自己也要怪自己，自我检讨起码要一星期。于是，除了上课，在平时就给学生增加压力。别的学校别的老师给孩子买课外练习题做了，自己也不敢怠慢，怕落后于人。什么《正卷》、《密卷》、《练习册》、《AB卷》、《走向外国语学校》，全用上了。各学校信息严密封锁，惟恐被人偷去了经验。这一切跟素质教育是多么背道而驰呀！

    多么怀念前几年的素质教育呀，写好字、读好课文、能写通顺的话，小语姓小，小语姓语，我们心里踏踏实实地、安安稳稳，胸有成竹地教，看看孩子们字写得好不好，书朗读得是否流利，有没有感情，作文能不能做到文从字顺，表达自己的感情。这种东西，在平时上课时老师心里就有数了，知道学生的学习情况。可是现在，不知道他会考什么题目，不知道他会从哪个角落里挖一段文字出来咬文嚼字的让学生分析，还会让学生做很深很难的理解题。学生或者没想到点子上，或者没答得全面。更可怕的是附加题，书本上没有的，五湖四海，古今中外文学著作全会考，本来这只是测试优等生的的课外阅读是否广泛的。但是那三所贵族中学要看附加分的，语文、数学、英语三门课的总分里包含四十分附加分，而几乎所有家长都妄想自己的孩子能考那三所贵族中学。于是这又成了考我们老师。我们搔穿头皮，找了许多资料。但是，知识的海洋无边无际，谁又能正巧捞到他出的那几道题目呢？

考试是要学生考的，最大的难题是学生。高中生老师们给他们布置题目，他们还知道老师是为了让自己考上大学，还会写出“忘不了老师和我们一起奋斗的许多日日夜夜，我的录取通知书里也有老师的一半功劳。”可是小学生还小，他们不能理解大人们为什么这样逼他们读书。想想他们也可怜，6岁上小学，就踏上了不归路。四五六年级的孩子，语文数学英语轮番上，每个老师都是那么卖力，三门作业全落实到他们一个人身上。双休日也不休息，一个早上补语文数学，一个下午学电脑，还有半天读牛津、剑桥英语，可怜的孩子，一年到头都不能睡个懒觉。有一个孩子甚至写道：老师是魔鬼，逼着我们读书，但愿我到14岁能变成快乐的天使。”他以为到了十四岁读了中学就省力了。可是他却不知道那三所贵族中学的学生早上四点起来做作业。因为晚上晚自修的时间被老师占了讲题目。而我们老师，每天7点就到校，忙碌到万家灯火时拖着疲惫的身躯回家，可是却不知道收效会怎样？因为这不是工厂，一切还取决于学生的表现。努力在过程中，却无法保证结果。

救救孩子们，救救老师们，这种教育现象是不正常的，是严重摧残人的身心的。让我们如何能贯彻《新课程标准》？让学生的素质如何能全面发展？呼唤素质教育，呼唤能给我们一个快乐教育的基础环境。虽然中国高中生的知识水平抵得上一个外国大学生，但是中国获得诺贝尔奖的有几个？学生的创新能力不是靠做题目做出来的，而是靠知识再加实践锻炼出来的！可恶的分数万能！可恶的抽考政策！可恶的高考制度！