读斜阳草树《惑》内心感触不少， 相比较我们童年时的快乐，现在的孩子们所要承受的压力的确是太大太大了，看着他们好象作业机器一般不停地写呀写,听着同行交流时的话题也常常是分呀分,心里的确感到很是困惑,不止一次又一次的问自己,我们的教育到底怎么了?我又能为我们的教育做些什么呢?

     人们常说:分分分,学生的命根,老师的法宝.然而一年半的小学教师体验，让我更强烈地感受到的是：分分分，老师的命根。

    乡下不同城里，乡下的家庭对自己孩子的教育还有相当大的一部分不予以重视，认为孩子送到学校，教育就是老师的事情了，孩子学习情况如何毫不过问，孩子在外面打架了，也是老师没有教育好，自然对孩子来说来自家庭的分数的压力也就没有城里的孩子那么大了。

      然而老师不同，目前我们衡量教育教学质量的标准基本上还是停留在学生的分数的高低，所任教的班的分数好与不好关系到老师的名声关系到老师的期末是不是会被扣罚，为此老师们不得不全身心地为教育奉献着他们所有的宝贵的时间，辅导中下生，培养尖子生，没办法，分是老师的命根，这是老师们挣扎着却无法改变的现状。

     学生们在老师没有报酬的奉献下，那种沉重的压力让我这个当老师的也感到可怜，有的在介绍学生取得好成绩的经验的时候无可奈何地说是把学生当做了作业的机器，唉，可怜的孩子们！

     我常常在思考，难道仅仅只有分才是评价一所学校一名教师的最好的手段吗？这个问题相信所有的人都会回答不是，可又有谁能够改变现状呢?反正我是不能的.

     为了改变减轻可怜的孩子们的压力，每当下课后我就逼着让孩子到外面去玩耍，考试复习阶段，在其他科目都在进行紧张复习的时候，我觉得我能为孩子们做的就是让他们放松，于是我带着录音机带着音乐进入了课堂，希望这能给孩子们一些帮助，甚至我还带着少儿舞蹈带着动画片带着电影进入了课堂，听着孩子们开心的笑声看着孩子快乐的样子，我感到无名的欣慰，我愿意牺牲二十分，也不想孩子失去童真，可你能说我没有压力吗？

     最让我感到悲哀的是，我做为一名学校的行政管理人员，我无法改变这种现状，我除了自己要分还得要求老师提高分，我所要承受的不仅有上级教育部门的压力还有来自同行同事的误解和指责，我不能也无法为自己辩解什么，这就是我们的教育现状，一个让我感到无法认同又不得不去执行的悲哀的现状。