把儿童当儿童来看待 

     我曾看到这样一个报载：一位资深的师范教育工作者对她的学生说，你们要到小学去，去看看儿童的眼睛，那是天使般的纯净。然而，当他的学生走入小学时，看到的却是一双双黯淡无光的眼睛。只有少数孩子，主要是那些所谓的“优秀生”，他们的眼睛才熠熠闪光，但那光里竟透着成人的冷峻，甚至狡黠，有时候，会让人不寒而栗。无独有偶，我国一位教育家曾做过这样一个实验，用粉笔在黑板上点一个点，问刚入学的孩子是什么，孩子们争先恐后、前拥后挤地抢着回答，有的说是绿豆，有的说是钉子，有的说是老鹰的眼睛……，答案五花八门，千奇百怪；而拿同样的问题问小学毕业生，当老师叫到他们的名字时，他们才会一个个地往上添加语法成分：“是一个点，是一个圆点，是一个圆圆地粉笔点……”。这两件事不能不使我们深切地感受到，仅仅是小学生，他们的天真与活泼，他们的纯真与个性就被扼杀得如此严重，他们的想象能力和思维空间就会衰减得如此之快，这怎能不唤起我们教育工作者深切的忧虑感和强烈的责任感。面对这样的教育现象，我们是不是可以大声发出人们久已遗忘的呼喊—救救孩子吧！

联合国教科文组织前总干事长马约尔先生曾经指出：“我们给子孙后代留下怎样的世界，在很大程度上取决于我们给世界留下怎样的子孙后代”。这句话道出了一个深刻的哲理：我们的子孙后代是未来世界的主人，他们具备怎样的能力，就会创造出怎样的世界。因而，我们必须以未来社会的发展来反观今日的教育，以未来社会对人才的需求来实施今天的教育。

一年前，我去了山东省的国家级课改实验区进行考察，亲身体验了新课程理念指导下的教学。我深刻地感受到：只有那样的教育才是人本主义教育，因为，它恪守的是：“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”；只有那样的教育才是面向未来的教育，因为，它以促进学生的发展为理念，以适应社会的发展为导向，以协调国家发展需要和学生发展需要之间的关系为焦点；也只有那样的教育才是“把儿童当儿童来看待”（卢梭的教育思想）的教育，因为，他尊重了学生的天性，张扬了学生的个性，唤发了学生的灵性。在那里，我看到了孩子的眼睛有如天使般地纯净。这使我不禁想起了这样一句话：一个良好的教育环境应该成为学生动过真情的地方，成为学生抬起头走路的地方，成为学生走向成功的地方。而我想说的是：基础教育课程改革就是要使教育成为这样的地方。

“大自然希望儿童在成人之前就象儿童的样子，如果我们打乱了这个次序，我们就会造成一些早熟的果实。它们长的既不丰满也不甜美，而且很快就会腐烂，我们将造成一些年纪轻轻的博士和老态龙钟的儿童”。亲爱的朋友们，还是让我们谨遵卢梭的教诲，保护好儿童善良纯真的天性，还儿童一个自由发展的空间，对儿童实施“把儿童当儿童来看待”的教育—那就是以满腔的热情和全身心的精力投入到基础教育课程改革的洪流中去，以血以心以生命的全部去呼唤教育的又一个春天！