不拘一格选人才

近来在各类报纸上常看到这样一条新闻：“国际发明冠军379分无缘大学”。说的是一位获得国际中学生创新成果大奖的学生，今年高考以379分的成绩被淘汰出局。

许多的人在为他感到惋惜的同时，也在思考：现行的高考制度，以分数为标准，在分数面前人人平等，在一定意义上体现了公平竞争，但是，这种选拔方式，将一切知识、能力纳入特定的模式、规定的标准，这又如何体现创造发明的能力？会不会将许多的创新少年拒之于门外？这和我们一直抨击的古代科举考试、八股文，在本质上又有什么不同呢？

正因为有了这种模式，使得高考成为中小学教学的指挥棒，考上大学，提高升学率，成为中小学教学的终极目标。看着现在的孩子整天的忙于考试，仔细想想，这还是教育吗？我们在传授给孩子什么？培养孩子的什么？难道只是培养孩子的应付考试的能力吗？难道教育只能是这种模式吗？

恰好同事的朋友小陈带着刚上小学的儿子从美国回来过暑假，我想也可以借此了解一下美国的小学教育。

小家伙是个混血儿，长得虎头虎脑，着实让人喜爱。老朋友见面分外亲热，说起了以前的同学和同事，也说起了小陈在国外的生活，我发现我们说话的时候小家伙在旁边一声不吭。

我好奇地问：“他会说普通话吗？”

小陈说：“他爸爸是美国人，他从小由爷爷、奶奶带的，能说一口流利的英语，就是不肯说中文。”

“那你平时和他说中文啊，这样不就会了吗？”

“问题是缺乏语言环境，为此我把他送到中文学校学习呢，现在能听懂我们说话的意思，就是不愿意开口。”

看到小家伙笑了，我知道他真的听懂我们在说他了。

“小陈，说说美国的学校，好吗？你儿子上一年级了吧？”

“是的，他今年上一年级，他班级里只有十九个孩子，上课的时候，几个人围坐在一张大桌子旁，就和我们这里的幼儿园差不多。平时没有作业的，一到五年级的教室里和幼儿园的环境布置一样，一个个主题的内容都展示出来，有图片，有手工，有孩子自己的作品，都是教师和孩子一起收集的，平时让他们自己去摸索、探求和创新。在学校里，不管孩子的表现怎样，老师没有说孩子不好的，都是‘好好好’。孩子在这样的环境中就一直很开心，自己有什么想法就会马上动手操作，还会把自己的成果展示给大家看。”

我第一次知道美国的小学教学是这样的，他们的孩子比起我们现在的孩子真是太幸福了。

“这次暑假也没有作业，就是让他玩。我带他回来看看，去内蒙转了一圈，让他和这里的孩子一起说话、游戏，对他的汉语有好处。”

“美国的孩子读书实在是太轻松了。”同事也感慨地说。

“是啊，要是国内的孩子去了那里，保证就不想回来了，这里的老师、家长、孩子都很累。不过，话要说回来，美国的学校很注重孩子的创新能力的培养的，班级人数少，孩子容易突出来，也容易培养他们的自信心，这里的一个班级孩子太多，很多的好苗子都被埋没了。美国的小学、中学都很轻松，但大学很辛苦的，那要靠真本事才能毕业。”

听了小陈的介绍，知道了美国从小就注重对孩子的创新培养，只要有真本事，大学都是会破格录取的。而我们的大学呢？还是以考试的分数为准绳，以至于使得如此优秀的学生徘徊在大学的校门外。

不由得想起了解放前的大学。著名文学大师钱钟书，1929年参加清华大学的入学考试，英文和国文成绩都是第一名，而且英文满分。可是，数学成绩只有15分（还有传说是零分）。主管录取的老师不敢做主，请示当时清华大学校长罗家伦。罗家伦看到钱钟书的英文和国文试卷，赞叹不已，决定打破常规，录取钱钟书。从而，也成就了一代伟人。现在的优秀学生也许没有钱钟书那样的“好运气”，因为现在没有校长敢这么破格。

高考，虽然能在一定程度上检验出学生对知识的掌握程度，但是，高考成绩只是一次考试的发挥而已，并不能够代表考生整体素质。用一次考试定学生的终身，对学生来讲，真的是太不公平了。

高考，要求的是总分必须达到标准，这样对那些所谓的“不偏科”的学生是有利的，在中学教学中，老师也一再教育学生不要偏科，不要让某一门功课拖了后腿。可是，那些富有创造力的学生，他们的创造力往往只是体现在某一个方面，他们在某些方面可以很突出，但不会面面俱到。这样，也引发了一个问题，我们需要的是面面俱到的好学生，还是那些在某一方面突出的“偏科”学生呢？往远里说，在将来的工作中，真的是需要面面俱到吗？事实也早已证明，那些很有成就的人，上学的时候往往就是“偏科”的学生，相反，那些不偏科的学生，在工作中往往会默默无闻。这并不是面面俱到的知识影响了创造力，而是面面俱到的思维方式阻碍了创造火花的迸发。总分达标，面面俱到，对那些富有创造力的学生来讲，真的是太不公平了。

虽然我们一再说，一个敢想敢做、创新能力强的学生要比高分学生更有培养前途，对社会的贡献更大。但是，我们是不是在创造条件让这类学生能够脱颖而出呢？

一个好的选拔制度，应该是鼓励优秀人才脱颖而出。如果不能做到这一点，那么，就说明这种制度本身就存在问题。

现行的高考制度，用统一的模式衡量人，又阻塞了优秀人才脱颖而出的通道，已经背离了“好制度”的标准，用分数这把尺子衡量个性各异的人才，是不公平的。

高考制度不改革，我们民族的创新能力就得不到应有的鼓励。不管是哪一个高校，都应该成为发现创新人才，培养创新人才的摇篮。

我们一再强调为贫困学生开辟“绿色通道”，那么，是不是也应该为富有创新精神的学生打开一条“绿色通道”呢？我们一再强调对有文体专长的学生，可以特招。那么，是不是对有创造精神的学生也可以特招呢？由此也可以造成一个大家争当创新学生的氛围。

为贫困学生开辟绿色通道，更多的是着重于社会稳定，而为创造型学生开辟绿色通道，却是着眼于民族未来。

改革完善我们选拔人才的制度吧，不拘一格选人才。