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育儿记
小儿上学前班了,为其父母的我们诚惶诚恐,惟恐小儿输在了起跑线上。呵呵!可原谅,没经验嘛!在这以前,作为老师的我们也没教过小儿什么知识,总是说他太小了,玩吧,该学的时候再学。不管是因为懒,还是受到新的教育理念的熏陶,反正小儿什么知识都不会就进了学前班。 第一天回家,问儿学什么了,什么作业?儿置若罔闻,不理我们。问邻居家稍大些的学前班的妞妞,才知道没作业,我们舒了一口气。 第二天,问儿有作业否?儿依然玩自己的,不回答我们的问题。待他玩够了,快要睡觉了,才说有作业:写“1”和“a”。我赶紧翻出他的作业本,问他:会写“1”吗?他说:我“画”了好多了。(小儿把“写”称之为“画”,如他画画一样。)我看了他所谓的作业,比我看到我学生的最糟糕的作业还难受:“画”的“1”是不少,满满两张,如蚯蚓般的1在纸上蜿蜒爬行,本来挺直的1什么时候变得 如裙摆随风飘舞了?急得我斥小儿:“不是这样的。我写给你看……”忽然记起小儿的老师说不能替他写作业,赶忙改口:“我握着你的手写!” 小儿笑嘻嘻地说:“妈妈,你写吧。” “不行,老师会吵的。” “我不告诉老师。”他还自作聪明地小声说。 我把铅笔和作业本摊在他面前。他还不想写:“妈妈,你替我写吧。” “快写!”我沉下脸。 不知是因为小儿太小,控制不了铅笔,还是因为没拿过笔,他始终写不直那个计简单的“1”。 快丧失耐心的我喊在一旁玩电脑的夫:“你来教他,你是教数学的!” 夫极不情愿地过来教育儿子如何写“1”。儿子对于他教条的照书写“1”法,很不喜欢。挣脱他的手不理他。算了,就那样吧。明天再练写的规范些。 接着写“a”。这个比“1”更麻烦。小儿连写到哪个格里都没意识。我握着他的手写了无数个圆圈小尾巴,他还是写不成。看着拼音书忽生一计:描书上的“a” ,再写试试。小儿写了几个,还是圆不似圆,小尾巴添到了头上。而且他早没了耐心,一会儿往手里吹吹气,一会儿头贴在了桌子上,一会儿手玩起了本……气得夫先呵斥,再拍小儿的手,最后手执铅笔盒欲将小儿打,还是轻轻放下了,他一般不敢用武力征服小儿,只能动动嘴皮子:“没见过这样的学生!”只好又换了我,我干脆命儿休息睡觉,明天再说。 幸亏“明天”是周末,偶见上学前班的龙龙的奶奶,问龙龙的作业情况,龙龙的奶奶说,龙龙的“1”都躺着睡觉呢,竖起来写1就不错了。哦,原来小儿还不是最糟。 我和小儿又练起1和“a”来,一遍遍,握手写,自己写,又恐小儿没了兴趣,还要不时地表扬两句,顺顺毛驴,他还是写得很难看,不过终于明白了如何写,写在格里。过了一会儿,怕他累了,决定下午再练。 小结:小儿终于会我铅笔写字了,“1”和“a”也知道如何写了,可是写字不规范处还需要以后多练习掌握。 反思:幼儿教育不容易。如何愉快的,又能学到该学会的知识。让知识、情感、判断、评价等各方面的能力都逐渐提高。可谓任重道远! |


