因为期末考试是全市统一组织，所以阅卷自然也得统一进行了。这样好像很公平了。

 其实每逢改卷都觉头疼，不仅仅是脑力劳动，同时也是体力的考验了，近220本试卷，一本30份，我们只有20位老师，分三大组，每组一大题，然后还要统一改那40道选择题。这就意味着每人必须改四十多本，翻阅1200多次，而每道题都像小论文了，改着改着就变成机械的枯燥的让人心情烦躁的苦闷运动了。为了调节气氛，偶尔也有不甘寂寞的老师说一两句笑话，过后又是死一般的沉寂。

 当然碰到答的很好或很可笑的答卷，大家也忍不住读出来共享了。比如一位同学在答价值规律的作用时，大概什么也不记得，又不甘心留空白，于是写道：价值规律真是好规律。还有一位学生在一道题的结尾居然写道：未完待续。于是有个老师忍不住说起她的学生闹的笑话，说一次让说出价格和价值的关系，他则答道：它们就如同月亮和太阳，月亮永远围着太阳转。让我们大家忍俊不禁，大家七嘴八舌评论，有人笑言，这很有想象力，很有创意嘛。于是另位老师又说到，若是拿东西方的教育观去看，可能对这孩子的评价就大相径庭了。的确如此，大家都表示赞同，于是围绕这一话题说开去。。。。。。其实作为老师，我们何尝不希望孩子能轻松愉快学习，能充分发展自己的个性，真的有创造性呢？可是我们能放开吗？我们敢放开吗？不围着高考这根指挥棒转，学校答应吗？家长答应吗？你还要饭碗吗？

 改卷中，又发现一奇怪之处，本来选择题中有一题所给答案，老师都感觉有问题，后经商议，修改过来了，结果却发现有几本几乎选的全是原来的答案。如果仅仅因为此点，还不足以说明什么，但后面一道综合题，按说学生答的不可能和参考答案非常一致的，但这本又偏偏那么一致了，带着疑虑改完后拆封，结果却发现是同一所学校的，而现在该科的负责人恰恰是才从那个学校出来的，于是大家什么都不说了。

 还说什么？又能说明什么？一方面上面一再强调给学生松绑，不要给学生负担太重，不要把分数看的太重，可是一方面又要全市统考统一排名，这自然牵扯声誉呀形象呀颜面呀，自然就会有人挖空心思、想抬高自己的成绩，造假居然就在身边，让人只能无奈一笑。

 教育的悲哀教师的悲哀啊！

  其实更是学生的悲哀了，尽管我们一直在提倡素质教育。素质教育本来就是要求遵循每个孩子的天性，任由他们朝自己梦想的方向发展，并教给他们先做好人再做好事，教给他们达到梦想和做好人所需要的素质。但事实上弥漫在人们心中的观念则是：孩子必须上好小学，上不了好小学就上不了好初中，上不了好初中，就上不了好高中，上不了好高中，就上不了好大学，上不了好大学，这辈子就完了。

  所以一直以来不管是学生还是家长都感觉从中学进了大学如同从地狱进了天堂，过了独木桥迎来了阳关大道，可以自在逍遥，高枕无忧了。常常我也对学生如是说，再辛苦一段吧，到大学就好了：））其实是想给学生一个安慰，人总得有个盼头吧。殊不知这也许就是一种误导了。为什么会这样？究其原因，还是因为高中阶段的教育太苦了，所以人们才有进大学就苦尽甘来的补偿心理，所以才会放松懈怠，就像极度困乏劳累的人到了终点。。。。。。

  近日许多媒体都报道了上海大学71名学生因成绩太差被退学的事件，其原因就是，这些学生不能适应新的自主式学习方式，失去了学习目标和动力后不思进取，缺乏人生理想和发展目标。虽然我对上大的做法持赞同态度，只是我想说：

 这能全怪学生吗？