一位留学生住在一位普通英国人家里，老夫妇对他很好如对自己的孩子。但是终于有一天，老人对他的一些行为习惯不满了，比如半夜回家不管别人睡没睡，都使劲关门、噼噼啪啪走路和大声咳嗽，比如小便的时候不掀开马桶垫圈。。。。。他很不以为然，但老人这样说，“替别人着想、顾及和尊重别人，这是一个人最起码的修养，而修养正体现在小事上的。如果说学位、职位代表了一个人的身份的话，那么习惯和修养就是人的第二身份，人们同样会以此去判断一个人。。。。。。”他羞愧难当，意识到自己尽管是一个正在接受高等教育的人，但却是一个浅陋的、缺乏“修养”的人。很庆幸，他真正醒悟了，也努力去改正了。

也许大家最近从不同媒体上解读了王廷江的霸气，记得最初读到时，是震惊是疑惑。不由得想到学生的课本上还引用了他致富不忘乡亲，带领全村奔小康的事迹，大力赞扬。他――当是人们起码是学生心中的楷模，然而就是这位“致富带头人”、“好人”、“旗帜”、人大代表等一大堆耀眼光环笼罩头上的王廷江，缘何在临沂机场满身“霸气”、再次成为全国关注的焦点？且不论他是否会受到法律追究，但从他身上表现出来的“牛气”，就让人对其起码的素质与修养大打折扣。

昨天我正好讲授《企业经营者的素质》一节，我把王廷江事件告诉学生，告诫大家“道德可以弥补智慧的缺陷，但智慧永远弥补不了道德的缺陷”。素质和修养的提高，我始终认为是点滴积累、耳熏目染、潜移默化的结果。它首先需要是氛围，是大环境。并非你文凭越高、业绩越多、资格越老、功劳越大，素质和修养就一定越高。

虽然从上幼儿园起，条条框框就有很多，要求你不许这样不许那样，于是你始终生活在条框中，但如果是被迫接受而不是内化为习惯和自觉，一旦失去约束，隐藏于心中某个角落的陋习便会如野草般疯长。

     我亦相信“学高为师，德高为范”，学校是育人的场所，教书育人德为本。我很欣赏我们学校在德育教育上的一些做法了。学校也有校风校训，有规章制度，但校园内却没有一处张贴标语口号，而是让这些制度深入人心、渗透日常行为中。整个校园看起来很整洁幽静，优雅的环境反过来又熏陶了人。学生在干净的校园很自觉也许还有的是很不好意思去乱扔废物 ，久而久之就会形成一种习惯而勿须强求。自习课上一些说话声大的学生很快会感觉在安静的教室里显得很另类而立马收敛。。。。。。校长有次突发奇想，在学生从教室回寝室的路上，故意洒了一些纸屑、烟头。放学后，学生经过时，不少学生自觉捡起投入果皮箱。据校长说此次在北京进行的中日中学生交流活动中，有件事令他很欣慰，他说当来自各地的学生从大巴上下来后，不少学生都一哄而散，而我们的学生非常自觉地排成了一队，相形之下，显得我们的学生很有教养了，我们学生的言谈举止也让他人侧目。。。。。。

让我又想起“破窗理论”，如果有人打坏了一个窗户玻璃，而这扇窗户又得不到及时的维修，别人就可能受到某些暗示性的纵容去打烂更多的窗户玻璃。。。所以一种好的氛围是一种无形的影响力，才能激发人内心形成自我约束机制。

古人讲“慎独”，要求“吾日三省吾身”，康德老先生也言，“有两种东西，我们愈是时常反复地思索，它们就愈是给人的心灵灌注了时时翻新、有增无减的赞叹和敬畏，这就是我头上的星空和心中的道德法则”。真希望我们都做个有修养的人。