说起职称，大家都知道是怎么回事。但职称到底是什么？恐怕没人能给出一个最恰当的定义。如果望文生意，职称就是对一个人职务或职业的称呼。在我国现阶段，这显然是不对的。我试图查找“职称”一词的含义，《辞源》、《辞海》、《现代汉语词典》皆没有“职称”一词，最后我想到了《中华新词语词典》，因为里面“包二奶”、“坐台”、“美眉”、“露脐装”这些新潮词语都有，“职称”是后来词，词典里也一定会有。果不出所料，但解释说“职称”就是职称评定，真让我大失所望。我认为：“职称”是我国现阶段对具有专业技术知识人才而又在专业技术岗位工作的人的统称。不同的称号代表其在某一领域内专业技术水平及工作能力所达到的程度。

的确，大多具有专业技术职称的人是名符其实的，他们有着相应的专业知识，在领域内代表着一定的研究水平和很好的工作能力和实践经验，这点勿庸置疑。但是，也有相当一部分人的专业技术职称是靠投机而获取的，其能力与业务水平与所具有的职称称号是不相符的，这绝非耸人听闻。

不知是谁说过：中国是一个指标国家。这点在职称评定中是非常典型的。以我所在学校为例：副高以上职称指标是不能变的，其他的人科研能力再强，课讲得再好没有指标也是枉然。只有当副教授或教授级的人退休或非正常死亡的时候，才能让出指标，因此,每年让出的指标是非常有限的。而中青年有能力的教师则如雨后春笋，形成职称之路大堵塞。每年的职称评定时期，都会有悲喜剧上演。士大夫“不为五斗米折腰”的气节已荡然无存。走在校园的路上，总会有人把你当作“知心朋友”，向你诉说着自己的艰辛与无奈，最后总忘不了说一句：到时投我一票吧！让你为他们悲哀的同时也会产生一丝怜悯！公开述职是职称评定的必经之路，在那个非常时刻，耀武扬威者有之;痛哭流涕者有之、激愤无比者有之、冷嘲热讽者有之、自嘲自怜者有之... ...所见所闻，无不让人唏嘘。更有人比喻说：职称是一根无肉的骨头，几十条狗都在抢这根骨头，而这根骨头在一定程度上又掌握在领导手中... ...语言之辛辣、之尖刻令在座的人报以热烈的掌声。这又能如何？只是出出心中的那口恶气罢了，你还是你。

由于职称需要评，评定职称有许多琐碎的条件，而最重要就是科研成果。在我们这里，由于僧多粥少，仅仅满足文件上所规定的条款已远远没有竞争力了。要想让自己优势于别人，就得多为自己创造条件。唯一的途径就是多写文章、多搞课题。终于形成了为写文章而写文章，为搞课题而搞课题的局面。于是流行这样的说法：“天下文章一大抄，看你会抄不会抄，抄得巧了是研究，抄的拙了就是剽（窃）。” 为发表文章，拉关系、走后门；为得到课题，跑关系，送礼贿赂已是很正常的事。经常会听到这样的话：“课题跑成了吗？”一个“跑”字道破了天机！说到这里，我深深为中国汉字的深奥所折服。“跑”字是“足”与“包”的结合啊，无论办什么事，仅靠两条腿是不行的，手里还得拎着“包”。所以，什么事成不成那就要看你“跑”的到不到位。跑官、跑学上（孩子上学）、跑指标、跑项目... ...哈哈~~做人累吧，干什么都得跑！

由于“研究成果”之流行之重要，便产生了这种怪现象：专职教师不注重于备课、讲课，而大多在潜心搞“研究”，为了增加“成果”的数量，不管是否与本专业有关，相互挂名，互惠互利已屡见不鲜。表现在一些学术期刊上就更奇了，越是水平不怎么样的学术刊物经济效益就越好。当然，它靠的不是质量，也不是发行量，而是靠专业技术人员人之“赞助”。你要想发文章，得找关系，找到了关系发是可以的，不过，得拿钱来。千字五十、一百甚至更多。写文章的人一边说着感激的话，一边掏钱为自己的成果买版面(但愿是他自己的)，一边心里在叫屈.骂娘。就这样，职称逼着这些知识分子们干着自己最不想干的事，说着自己最不想说的话。更有人生出可名利双收的绝招，托关系在出版社买一个出版号，然后通过各种途径搜集各学科专业技术人员的名单，在全国范围内发放“征稿”函，明确说明千字交多少钱就可以将你的文章编辑进去，压根儿就不说质量。你想当主编或副主编吗？可以，交钱若干就是了。这样，组织者得到了名又得到了利，被组织者虽然付出点利却得到了名。让人不禁要问:是不是“职称”把中国的学术也引向了腐败？

我想每个技术专业人员，都不至一次地接到各种各样的通知。比如你“被收入到什么名人传”、“你的某某文章获得什么奖”、“邀请参加什么什么国际会议”等等，要参加就得交出不菲的代价，甚至，还可以给你制造从纸质到纯金，从地方到国际的各种级别的证书，以此来证明你“科研成果”的份量和你的身价... ...所有这些，无一不是围绕“职称”这一现象来投专业技术人员之所好，摄其心，揩其油，敛其财.这不能不说是中国学术之悲哀，同时更是专业技术人员之悲哀。这让我忽然想起《鸿门宴》中的一句话：人（职称）为刀俎，我为鱼肉！

你洁身自好；你出污泥而不染；你不同流合污... ...那么你的科研成果肯定不如别人的多；你专心搞好你的本职工作，你爱一行干一行，你是对的；你课讲的是如此的精品，学生对你的评判是100分，那又如何？他课讲的不成体统；他工作上得过且过;他没有职业道德... ...他是不对的，但是，他的“成果”之数量排在第一位，那么，评定职称时只要有一个指标必定是他，你还得靠边站。你不要心理不平衡，也不要气愤不已，因为世道就是这样。职称虽然是“鸡肋”但它毕竟与名与利相关，你若割舍不下，就随波逐流吧！

我曾想：搞研究的人，评定他的贡献与成绩，晋升职称固然以他的科研成果为重，在高校搞教研的人当然是教学与研究并重；但是搞一般教学的人何不以教学为重，学术为辅？干实际工作的人何不以工作的质量与成绩为主，科研为辅？倘若职称也能“因地制宜”，或许更能发挥人的主观能动性！唉~~话是这么说，要让一项政策多元化,似乎是不大可能！

"冰冻三尺，非一日之寒"啊!前不久看到媒体披露：国家要深化对职称评定的改革！恐怕专业技术人员都在拭目以待吧！

         （此文是本人所在所经所见，属局部状况，请勿对号入座）