家长们一个个神情凝重，分别走进不同的教室，在学生的引导下坐在自己孩子的座位上。课桌上摆放着学生各科月考的试卷。环顾其他，没有看到家长们喜形于色的脸，他们“庄严”地翻阅着面前的试卷。怎么了？难道所有学生的考试成绩都没达到家长要求的水平？我儿子的同桌，是个学习名列前茅的孩子。我有意与他的家长搭话：“你的孩子学习很好啊！”她不满地说：“好什么？一点也不稳定。你看，这次考试比上次有点儿倒退了。”恼怒之情溢于言表。我无言，难道每次考试都得让孩子保持或超过上次考试的分数和名次？

五点二十分，班主任进了教室，滔滔地讲了初中三年级学年的紧迫性、重要性以及中招的竞争状况。家长们像乖乖的小学生。洗耳恭听，并认真地做着笔记。我越听越感到困惑与迷茫。这是怎么了？高中应该是基础教育啊，怎么孩子中的相当一部分连上高中都困难了？

这次的家长会可谓是空前的。往常都是主科老师说说本科的学习现状，如何学习。可这次却是八门功课的老师一一训话。模式自然都是一样的。首先讲本学科的重要性，在中招考试中位置，如何学好这门课，学生在学习这门课的过程中存在的问题以及家长怎样配合老师帮助孩子学习等等。一直到晚上九点多，长达四个多小时。之后我的感想却是：孩子真累！家长真难做！

    家长会上，各门功课的老师一再强调家长与老师的配合的重要性。八门功课老师都要求家长每天抽出十分钟的时间检查孩子的作业、提问老师讲过的问题，监督孩子的听、默、读，成绩就一定会比现在好。听完老师对家长的要求，我笑了，家长们笑了。是那种无奈的笑。十分钟啊，不多吧？可是，八门功课八个十分钟，况且，英语、语文老师要求家长配合的时间更长。加起来一天要有近两个小时配合老师帮助孩子学习。老师的要求是对的，家长如此做也是应该的。可是，我认为大多数家长是做不到的。不是家长不想做，请看一个初中三年级学生的作息时间：

   6：10   起床。洗漱吃饭半个小时。背（读）英语或语文10分钟。6：50去学校

7：20   早读，接下来上四节课。11：50放学

12:20   左右午饭.之后写作业,偶尔可午休半小时

14:50   到校,下午为五节课.19:30放学

20:00   作业       22:30睡觉

每周日休息一天，这一天有大量的作业等待着。有的学生或有家教或参加社会上补课班。

 家长在工作之余抽出一个多小时的时间并不难。难的是怎样把时间介入到孩子的学习中去？怎样让孩子从他的作息时间中抽出时间来与家长配合？

十几岁的孩子，每天背着十多斤重的书包，肩上扛着老师的希望，家长的重托，匆匆往返于从学校到家里的路上。木木的小脸儿上已经没有了少年的灿烂。

素质教育虽然早已被提到了日程上来，在我看来那不过是说说而已。哎~~谁让咱们的人口那么多呢？中学阶段分数当头已是不争的事实。考试！考试！再考试！单元考、月考、调考、期中考、期末考、模拟考、摸底考、竞赛等考试，学生们被考试包围着。分数、名次像一个指挥棒指挥着老师和学生。孩子从十二、三岁到十八、九岁，这六年的成长过程基本是被考试、分数左右着，说高分低能者比比皆是并非危言耸听。

哈佛可谓是世界一流学府，可是哈佛拒绝状元。报考哈佛的考生，考试分数第一名极有可能不被录取。因为哈佛看重的是素质。它特别注重学生中学阶段参加社会实践的能力、是否有特长、各方面的表现等等。在我国，只要是分数的状元就能上国家的顶级大学。两种不同的导向，必定产生不同的培养目标。

竞争的激烈，学习的重压让孩子们过早地老气横秋了。少年那张扬的个性被扼杀得所剩无几。成长的烦恼、外界的诱惑、现实的严峻让他们过早地感知了人生的沉重。

在这里，考上高中被视为人生中最重要的起点。上什么样的高中就能上什么样的大学，已成为人们的心里定式。对于大多数孩子来说，能考上高中就是家长最大的希望。因为高级中学与适龄学生的数量不成比例，据的关部门统计，本地每年约有三分之一的孩子不能考上高中！我在想，为什么可以用数亿元在内地建造一个海洋动物馆，就不能多建几所高中？

我看过电视剧《十六岁花季》，剧中中学生的天真烂漫、热情奔放感染了我。曾试图在现实中寻找花季少年的影子，枉然！

什么时候不再让年幼的孩子为分数拼命！什么时候能让他们的花季再透出迷人的朝气！谁又能给少年一个烂漫的花季!